Szkoła Podstawowa w Kożuchach Biuletyn Informacji Publicznej

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

STATUT

 

SZKOŁY  PODSTAWOWEJ

 

W  KOŻUCHACH

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2017

 

 

 

Spis treści:

 

Rozdział 1  Postanowienia ogólne   …………………………………………………….  str. 3

 

Rozdział 2  Cele i zadania szkoły    …………………………………………………….  str. 4

 

Rozdział 3  Organy szkoły   ……………………………………………………………. str. 13

 

Rozdział 4  Organizacja pracy szkoły  …………………………………………………. str. 17

 

Rozdział 5  Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników szkoły ………………….. str. 24

 

Rozdział 6  Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów ….  str.32

 

Rozdział 7  Uczniowie szkoły ………………………………………………………….  str. 43

 

Rozdział 8  Współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie ... str. 47

                    działalności innowacyjnej

 

Rozdział 9  Postanowienia szczególne i końcowe …………………………………….. str. 47

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rozdział 1

Postanowienia ogólne

 

§ 1

 

1. Ilekroć w dalszej treści Statutu jest mowa bez bliższego określenia o:

1)      Prawie oświatowym - należy przez to rozumieć ustawę z 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe ( Dz. U. z 2017 r. poz. 59 ze zm.);

2)      ustawie o systemie oświaty - należy przez to rozumieć ustawę z 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2016 r. poz. 1943 ze zm. );

3)      szkole - należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową w Kożuchach;

4)      przedszkolu - należy rozumieć oddział przedszkolny przy Szkole Podstawowej w Kożuchach;

5)      rodzicach - należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;

6)      nauczycielu - należy przez to rozumieć także wychowawcę klasy, oddziału lub grupy wychowawczej realizującej zadania statutowe szkoły;

7)      wychowawcy - należy przez to rozumieć nauczyciela, którego szczególnej opiece wychowawczej powierzono jeden z oddziałów lub grupę wychowawczą;

8)      specjaliście- należy przez to rozumieć w szczególności pedagoga, logopedę, doradcę zawodowego, oligofrenopedagoga;

9)      dyrektorze- należy przez to rozumieć dyrektora szkoły, o której mowa w pkt.3;

1. Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Biała Piska. Siedzibą organu prowadzącego jest Urząd Miejski,  Pl. A. Mickiewicza 25, 12- 230 Biała Piska.
2. Organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Warmińsko- Mazurski Kurator Oświaty w Olsztynie.
3. Środki finansowe na działalność szkoła uzyskuje z budżetu państwa i gminy.
4. Obsługa finansowo- księgowa szkoły znajduje się w Białej Piskiej – Zespół  Obsługi Placówek Oświatowych.
5. Szkole nadaje imię organ prowadzący na wniosek rodziców lub wspólny wniosek rady pedagogicznej i przedstawicieli rodziców i uczniów.

 

 

Nazwa i typ szkoły

§ 2

 

1. Nazwa szkoły brzmi: Szkoła Podstawowa w Kożuchach
2. Siedzibą szkoły jest budynek znajdujący się w Kożuchach 35
3. Szkoła jest publiczna ośmioletnią szkoła podstawową z oddziałem przedszkolnym

 

§ 3

 

1. W szkole funkcjonuje oddział przedszkolny. Cykl wychowania przedszkolnego wynosi rok

i obejmuje dzieci, które podlegają obowiązkowi rocznego przygotowania przedszkolnego.

      2.  Do oddziału przedszkolnego przyjmowane są również dzieci 4 i 5- letnie.

 

§ 4

 

1. Nazwa i adres szkoły są w pełnym brzmieniu na pieczęciach i pieczątkach.
2. Szkoła używa dwóch pieczęci: podłużnej z pełną nazwą szkoły i adresem oraz okrągłej

      z godłem państwa i nazwą szkoły w otoku; zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

 

 

 

§ 5

 

1. W Szkole obowiązuje pięciodniowy tydzień pracy. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne organizowane są od poniedziałku do piątku.
2. Czas rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktycznych oraz przerw i ferii określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania w drodze rozporządzenia w sprawie organizacji roku szkolnego.
3. Zasady dotyczące rekrutacji i przyjmowania uczniów do Szkoły określają odrębne przepisy.
4. Nauka w szkole jest bezpłatna.
5. Szkoła realizuje ustaloną dla niej podstawę programową kształcenia ogólnego oraz przewidziany da niej w odrębnych przepisach ramowy pan nauczania.
6. Osoby nie będące obywatelami polskimi oraz obywatele polscy, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw, podlegające obowiązkowi szkolnemu, korzystają z nauki i opieki na warunkach określonych w odrębnych przepisach.
7. Do realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:

1)      pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem;

2)      biblioteki;

3)      świetlicy;

4)      gabinetu profilaktyki zdrowotnej;

5)      gabinetu logopedy, pedagoga;

6)      zespołu urządzeń sportowych i rekreacyjnych;

7)      pomieszczeń sanitarno- higienicznych;

8)      szatni.

 

 

Rozdział 2

Cele i zadania Szkoły

 

§ 6

 

 

1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa, w tym z podstawy programowej kształcenia ogólnego, programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych, programów autorskich oraz z uwzględnieniem Programu Wychowawczo – Profilaktycznego Szkoły.
2. Szkoła dąży do zapewnienia warunków wszechstronnego rozwoju uczniów, osiąganego poprzez harmonijna realizację zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności oraz wychowania, z uwzględnieniem zasad bezpieczeństwa, a także zasad promocji i ochrony zdrowia.
3. Spełnienie celu, o którym mowa w ust. 1 i 2 następuje w szczególności poprzez:

1)      prowadzenie dziecka do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami oraz kształtowania nawyków społecznego współżycia;

2)      rozwijanie możliwości poznawczych uczniów, tak aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;

3)       rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowującą do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego;

4)      rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej i moralnej dziecka oraz jego indywidualnych zdolności twórczych;

5)      wzmacnianie wiary dziecka we własne siły i zdolności;

 

6)      kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną;

7)      wyrabianie czujności wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego i psychicznego;

8)      wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;

9)      stwarzanie warunków do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej;

10)  stwarzanie możliwości nabywania umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów z innymi dziećmi, dorosłymi i osobami niepełnosprawnymi, przedstawicielami innych narodowości i ras;

11)  uwzględnienie indywidualnych potrzeb dziecka i zapewnienie mu równych szans;

12)  stwarzanie warunków do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;

13)  kształtowanie umiejętności działania w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych; uczenie właściwych zachowań w stosunku do zwierząt i otaczającej przyrody;

14)  rozwijanie wrażliwości na cierpienie i przejawy niesprawiedliwości;

15)  współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami w zakresie działalności innowacyjnej;

16)  kształtowanie umiejętności wykorzystywania wiedzy, zainteresowań i uzdolnień w celu dokonania wyboru dalszego kierunku kształcenia;

17)  przygotowanie do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze, kształtowanie wrażliwości na piękno, dbałość o poprawność języka polskiego;

18)  sprawowanie opieki odpowiednio do potrzeb uczniów oraz możliwości szkoły;

19)  podejmowanie działań na rzecz środowiska, szkoły i innych dzieci;

4. Szkoła zapewnia by jej absolwent był przygotowany do dalszej nauki, życia i pracy w różnych dziedzinach działalności ludzkiej, a zwłaszcza:

1)      umiał rozwijać swoje zdolności poznawcze, zainteresowania i uzdolnienia,

2)      wyróżniał się wartościami, cechami woli i charakteru: jak godność, uczciwość, samodzielność, wytrwałość, obowiązkowość i wrażliwość,

3)      opanował niezbędne umiejętności, jak planowanie i organizowanie nauki, pracy i wypoczynku oraz uczestnictwo w pracy zespołowej, korzystanie z różnych źródeł informacji,

4)      zdobył przygotowanie do samokształcenia, samokontroli i samooceny efektów pracy,

5)      docenił znaczenie nauki, postępu technicznego i rozwoju cywilizacji,

6)      posiadał nawyki uczciwej pracy, umiejętność posługiwania się powszechnie stosowanymi narzędziami urządzeniami technicznymi,

7)      nabył niezbędne doświadczenia czynnego uczestnictwa w życiu społeczności szkolnej, samorządu uczniowskiego i organizacji młodzieżowych, rodziny i środowiska,

8)      rozumiał i cenił wartości własnego życia i zdrowia oraz potrafił przeciwstawić się wszelkim przejawom demoralizacji i patologii społecznej.

5. Organy statutowe Szkoły współpracują ze sobą w bieżącym określeniu priorytetów oraz kierunku pracy i rozwoju Szkoły.

 

§ 7

 

Formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, w tym również pomoc materialna:

 

 

1. Szkoła udziela pomocy doraźnej uczniom, znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej lub losowej w następującej formie:

 

1)      bezpłatnego dożywiania na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), dyrektora, wychowawcy, nauczycieli- wnioski przyjmuje i rozpatruje Miejsko- Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Białej Piskiej,

2)      stypendiów szkolnych,

3)      zasiłków losowych.

 

2. W szkole organizowane są akcje charytatywne na rzecz uczniów lub innych osób.
3. Szkoła organizuje dożywianie dla dzieci i uczniów. Są to nieodpłatne lub płatne obiady.

Koszt obiadu jest ustalony we wrześniu, każdego roku szkolnego przez Miejsko- Gminny

Ośrodek Pomocy Społecznej w Białej Piskiej i w wyjątkowych sytuacjach może ulec zmianie.

 

1)      Dożywianie zorganizowane jest zgodnie z regulaminem.

2)      Dokumentacje dotyczącą rozliczenia dożywiania za miesiąc bieżący sporządza dyrektor szkoły do ostatniego dnia każdego miesiąca i przekazuje do MGOPS

       w Białej Piskiej.

3) Uczniowie, którzy z własnej winy nie zgłosili się na obiad,  będą traktowani, jako   

    obecni.

3)      Informacji w sprawie dożywiania udziela dyrektor i wychowawcy.

 

 

§ 8

 

Szkoła współdziała z poradniami pedagogiczno- psychologicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom poprzez:

 

 

1. Zasięganie opinii pracowników poradni, poprzez wychowawców klas, dotyczących uczniów mających trudności w nauce i wychowaniu.
2. Organizację spotkań rodziców i uczniów z pracownikami poradni specjalistycznych i innych instytucji (policja, kurator sądowy, terapeuta) na tematy dydaktyczne i wychowawcze.
3. Typowanie uczniów na badania specjalistyczne w przychodniach zdrowia.
4. Kierowanie uczniów mających problemy w nauce lub zachowaniu na badania do poradni.

 

 

§ 9

 

1. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.
2. Podstawowe formy współpracy szkoły z rodzicami to:

1)      Spotkania ogólne rodziców służące głównie przekazywaniu przez dyrektora informacji na temat zadań i zamierzeń dydaktyczno- wychowawczych szkoły oraz osiąganych efektów, a także zasięganiu opinii rodziców na temat istotnych dla całej społeczności szkolnej i rodziców spraw.

 

 

2)      Spotkania klasowe rodziców z wychowawcami służące ustalaniu wspólnych zamierzeń dotyczących zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w poszczególnych klasach, okresowemu informowaniu rodziców o postępach swych dzieci w nauce i zachowaniu, a także pedagogizacji rodziców.

3)      Indywidualne kontakty rodziców z wychowawcami oraz nauczycielami poszczególnych przedmiotów służące bieżącej informacji, a także uzyskiwaniu porad w sprawach kształcenia i wychowania. Rodzice mogą uzyskać informacje o postępach w nauce i zachowaniu w każdym czasie w dniach pracy szkoły.

4)      W przypadku trudności w nawiązaniu kontaktu z rodzicami wychowawca wraz z innym nauczycielem ma prawo do wizyty domowej.

 

§ 10

 

Pomoc psychologiczno- pedagogiczna

 

1. Szkoła udziela i organizuje uczniom, rodzicom (prawnym opiekunom) oraz nauczycielom pomoc psychologiczno- pedagogiczną.
2. Celem pomocy psychologiczno- pedagogicznej udzielanej uczniom jest wspomaganie rozwoju psychicznego i efektywności uczenia się, w szczególności przez wyrównywanie oraz korygowanie trudności w opanowaniu podstawy programowej i eliminowanie przyczyn przejawów zaburzeń, w tym zaburzeń zachowania.
3. Pomoc psychologiczno- pedagogiczne udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu oraz zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i czynników środowiskowych wpływających na jego funkcjonowanie w szkole, w celu wspierania potencjału rozwojowego ucznia i stwarzania warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu szkoły oraz środowisku społecznym.
4. Potrzeba objęcia ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną w szkole wynika w szczególności:

1)      z niepełnosprawności;

2)      z niedostosowania społecznego;

3)      z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4)      z zaburzeń zachowania lub emocji;

5)      ze szczególnych uzdolnień;

6)      ze specyficznych trudności w uczeniu się;

7)      z deficytów kompetencji i zaburzeń sprawności językowej;

8)      z choroby przewlekłej;

9)      z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

10)   z niepowodzeń edukacyjnych;

11)   z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego i kontaktami środowiskowymi;

12)   z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

5. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności ich działań

 

 

 

§ 11

 

1. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą działania mające na celu:

1)      rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów, w tym ich zainteresowań i uzdolnień oraz zapanowanie sposobów ich zaspokajania, w tym wsparcia związanego z rozwijaniem zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz doradztwo edukacyjno- zawodowe;

2)      rozpoznanie trudności dydaktyczno-wychowawczych lub zaburzeń zachowania uczniów oraz zaplanowanie formy wsparcia, zależnie od potrzeb i możliwości oraz za zgodą rodziców ucznia (opiekunów prawnych) lub wskazanie do diagnozy w poradni psychologiczno- pedagogicznej;

3)      uzyskanie informacji od rodziców na temat nieprawidłowości rozwojowych ich dzieci lub problemów wychowawczych oraz zapoznanie pozostałych nauczycieli uczących i wychowawców z wynikami badań dostarczonych przez rodziców;

4)      dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości ucznia i uwzględnianie ich przy ocenianiu, adekwatnie do stwierdzonych trudności u ucznia.

2. Nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści prowadzą w szczególności obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów:

1)      trudności w uczeniu się, w tym- w przypadku uczniów klas I- III – ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się;

2)      szczególnych uzdolnień.

 

 

§ 12

 

1. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno- pedagogiczną, odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udziela uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy i informuje o tym wychowawcę klasy lub dyrektora Szkoły.
2. Wychowawca oddziału, dyrektor Szkoły lub inna wyznaczona przez dyrektora osoba planują i koordynują udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej, w tym ustalają formy udzielania tej pomocy, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane.
3. Osoby, o których mowa w ust. 2, planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej, współpracują z rodzicami ucznia oraz – w zależności od potrzeb- z innymi nauczycielami, wychowawcami i specjalistami, prowadzącymi zajęcia z uczniem, z poradnią lub innymi osobami.
4. W przypadku, gdy uczeń by objęty pomocą psychologiczno- pedagogiczną w Szkole, przy panowaniu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej uwzględnia się wnioski dotyczące dalszej pracy z uczniem, zawarte w dokumentacji przebiegu nauczania.
5. Przepisy ust. 1- 4 stosuje się odpowiednio do uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinię poradni z tym, że przy panowaniu udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej uwzględnia się także zalecenia zawarte w orzeczeniach lub opiniach.

 

 

§ 13

 

1. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego planowanie i koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym ustalenie dla ucznia form, okresu oraz wymiaru godzin udzielania tej pomocy, jest zadaniem zespołu, który opracowuje dla ucznia indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny.

 

 

2. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej ustala dyrektor Szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form

 

 

§ 14

 

 

1. O potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną informuje się rodziców ucznia. O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor Szkoły niezwłocznie informuje pisemnie rodziców ucznia, w sposób przyjęty w Szkole.
2. Nauczyciele, wychowawcy i specjaliści udzielają uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej w szkole i oddziale przedszkolnym prowadzą dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

 

§ 15

 

1. Warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym zapewnia dyrektor Szkoły, który w określonych przepisami przypadkach zatrudnia dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej, specjalistów lub asystenta ( w przypadku klas I- III szkoły podstawowej), lub pomoc nauczyciela, z uwzględnieniem realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.
2. Dyrektor Szkoły, uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym wyznacza zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia, określone w programie, realizowane wspólnie z innymi nauczycielami przez nauczycieli wymienionych w ust. 1 lub w których nauczyciele ci uczestniczą.
3. Specjaliści i pomoc nauczyciela, o których mowa w ust. 1. realizują zadania wyznaczone przez Dyrektora Szkoły.
4. Szczegółowe zasady udzielania i organizacji pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz warunki organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym w szkole i oddziale przedszkolnym określają odrębne przepisy.

 

 

§ 16

 

1. Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, mając na uwadze dobro dzieci, współdziałają ze sobą w zakresie wychowania i nauczania, uwzględniając w szczególności potrzeby rozwojowe uczniów oraz potrzeby lokalnego środowiska.

 

 

§ 17

 

1. Szkoła wspomaga wychowawczą role rodziny.
2. W zakresie sprawowania funkcji wychowawczej Szkoła w szczególności:

1)      kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych w Prawie Oświatowym, ustawie o systemie oświaty i przepisach wykonawczych do tych ustaw, stosownie do warunków i wieku uczniów poprzez:

a)      zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów;

b)      systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów;

c)      realizacja Programu Wychowawczo- Profilaktycznego;

2)      upowszechnia zasady tolerancji, wolności sumienia i poczucia sprawiedliwości;

3)      kształtuje postawy patriotyczne i szacunku dla dobra wspólnego oraz przygotowuje do życia w rodzinie, społeczności lokalnej i państwie;

4)      sprzyja zachowaniom proekologicznym i prozdrowotnym;

5)      umożliwia uczniom podtrzymanie tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej poprzez udział w konkursach przedmiotowych, sportowych, artystycznych, organizowanych uroczystościach szkolnych, pracach samorządu klasowego i uczniowskiego;

6)      szanuje indywidualność uczniów i ich prawo do własnej oceny rzeczywistości;

7)      budzi szacunek do pracy poprzez dobrze zorganizowaną pracę na rzecz Szkoły i społeczności lokalnej;

8)      wdraża do dyscypliny i punktualności.

 

3. Szkoła realizuje Program Wychowawczo- Profilaktyczny będący alternatywą dla zagrożeń społecznych młodego człowieka.

 

§ 18

 

1. W zakresie sprawowania funkcji edukacyjnej Szkoła w szczególności:

1)      umożliwia zdobycie wiadomości i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły podstawowej poprzez:

a)      urozmaicony proces nauczania,

b)      naukę języków obcych,

c)      komputerowe wspomaganie procesu edukacyjnego,

d)      organizowanie zajęć dydaktyczno- wyrównawczych oraz zajęć dodatkowych;

2)      pomaga przyszłym absolwentom dokonać świadomego wyboru kierunku dalszego kształcenia poprzez:

a)      poradnictwo psychologiczno- pedagogiczne oraz doradztwo zawodowe,

b)      rozwijanie zainteresowań;

3)      działa w kierunku rozwijania zainteresowań uczniów poprzez organizowanie kół zainteresowań, imprez sportowych, olimpiad i konkursów przedmiotowych;

4)      zapewnia wszechstronną pomoc uczniom szczególnie uzdolnionym i mającym trudności w nauce.

 

 

§ 19

 

1. Wykonywanie zadań opiekuńczych polega w szczególności na :

1)      promocji i ochronie zdrowia;

2)      ścisłym przestrzeganiu przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy;

3)      respektowaniu zaleceń poradni psychologiczno- pedagogicznej lub lekarza.

2. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz posiadanych możliwości poprzez:

1)      pomoc materialną oraz dożywianie uczniów;

 

2)      opiekę świetlicową;

3)      zapewnienie pomocy psychologiczno- pedagogicznej;

4)      realizację działań profilaktycznych.

 

 

 

 

§ 20

 

Bezpieczeństwo w szkole

 

 

1. Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły ponoszą odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów podczas ich pobytu w Szkole lub zajęć zorganizowanych przez Szkołę.
2. Procedurę postępowania w przypadkach nagłych zachorowań, wypadków oraz zaistnienia konieczności udzielania pierwszej pomocy określa Dyrektor Szkoły.

§ 21

 

1. Dzieci, których rodzice nie mogą zapewnić opieki po zakończeniu zajęć, mogą uczęszczać na zajęcia do świetlicy szkolnej. Za bezpieczeństwo dzieci w świetlicy odpowiadają wychowawcy świetlicy.
2. Za bezpieczeństwo dzieci przed rozpoczęciem zajęć lekcyjnych i w czasie przerw odpowiada nauczyciel dyżurujący zgodnie z harmonogramem dyżurów.
3. Dyżur przed lekcjami rozpoczyna się o godz. 7.00, kończy o godz. 7.40.
4. Nauczyciela mającego dyżur, nieobecnego w Szkole, zastępuje nauczyciel zgodnie z księgą zastępstw.
5. Za bezpieczeństwo podczas zajęć lekcyjnych, dodatkowych, nadobowiązkowych, zawodów sportowych, wycieczek, zielonych szkół, dyskotek itp. odpowiada nauczyciel prowadzący zajęcia i organizator imprezy.
6. Wszystkie zajęcia rozpoczynają się od sprawdzenia listy obecności.
7. W pierwszym dniu zajęć w danym roku szkolnym wychowawca zapoznaje uczniów z bezpiecznym zachowaniem w szkole i poza nią. O zasadach tych należy przypominać podczas całego roku, zwłaszcza przy okazji wycieczek, ferii itp.
8. W każdej Sali i pracowni komputerowej, w widocznym miejscu, znajduje się ustalony przez Dyrektora Szkoły regulamin bezpiecznego zachowania i postępowania, z którym zapoznaje się uczniów na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym.
9. W salach oraz w miejscach wyznaczonych do uprawiania ćwiczeń fizycznych, gier i zabaw umieszcza się tablice informacyjne określające zasady bezpiecznego użytkowania.
10. Wyjścia poza Szkołę, wyjazdy na wycieczki, odbywają się zgodnie z odrębnymi przepisami oraz zgodnie z regulaminem organizowania wycieczek szkolnych.
11. Uczeń, który z różnych przyczyn nie bierze udziału w wycieczce, uczestniczy w lekcjach w klasie wyznaczonej przez dyrektora, zgodnie z przydzielonym zastępstwem.
12. Uczeń może być zwolniony z zajęć wyłącznie na pisemną prośbę rodzica.
13. Uczeń, który zachorował, może udać się do domu wyłącznie pod opieką rodziców lub wskazanych przez rodziców opiekunów.
14. Nauczyciel po ostatniej lekcji w klasie 0- III ma obowiązek odprowadzenia dzieci do szatni i przypilnowania porządku podczas ubierania się. Dzieci pozostające w świetlicy odprowadzone są tam przez nauczyciela prowadzącego ostatnią lekcję.
15. Pokój nauczycielski wyposaża się w apteczki zaopatrzone w środki niezbędne do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.

 

§ 22

 

1. Pracownicy obsługi przy głównym wejściu do budynku szkoły identyfikują osoby wchodzące na teren Szkoły, a po zakończeniu przerw międzylekcyjnych kontrolują korytarze, toalety, dokonują prac porządkowych. Ich obowiązkiem jest informować dyrektora o dostrzeżonych usterkach.

 

2. Pracownicy obsługi w czasie zimy oczyszczają przejścia ze śniegu lub lodu i posypują piaskiem.
3. Pielęgniarka szkolna pracuje według ustalonego harmonogramu. Wykaz świadczeń gwarantowanych pielęgniarki określają odrębne przepisy.
4. W Szkole organizowane są apele, na których przypominane są zasady bezpieczeństwa, przed zimową i wiosenną przerwą świąteczną, feriami zimowymi, wakacjami oraz dniami dodatkowo wolnymi.
5. Wychowawcy świetlicy i wychowawcy oddziałów, do których uczęszczają uczniowie dojeżdżający, zapoznają uczniów z Regulaminem Dowożenia.
6. Nauczyciele zajęć edukacyjnych na początku roku szkolnego zapoznają uczniów z regulaminami klas i innych pomieszczeń.
7. Raz w roku przeprowadza się w szkole próbny alarm przeciwpożarowy wraz z ewakuacją.

 

§ 23

 

1. Opiekę nad uczniami przebywającymi w Szkole sprawują:

1)      podczas zajęć edukacyjnych – nauczyciele prowadzący te zajęcia;

2)      podczas przerw międzylekcyjnych i przed lekcjami – nauczyciele pełniący dyżury zgodnie z Regulaminem pełnienia dyżurów przez nauczycieli Szkoły;

3)      podczas zajęć świetlicowych  - wychowawcy świetlicy;

4)      podczas zajęć bibliotecznych – bibliotekarz;

5)      podczas zajęć specjalistycznych – logopeda, pedagog, oligofrenopedagog, doradca zawodowy;

2. Opiekę nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły, w tym w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę, sprawują wyznaczeni nauczyciele.

 

§ 24

 

1. Plan dyżurów nauczycielskich sporządzony jest przez zespół natomiast ustala Dyrektor, uwzględniając tygodniowy rozkład zajęć i możliwości kadrowe.

 

§ 25

 

1. Obowiązki opiekunów podczas wycieczek szkolnych i korzystania z obiektów sportowych określają odrębne przepisy.
2. Szczegółowe zasady organizacyjno- porządkowe wycieczek szkolnych określa Regulamin organizowania wycieczek szkolnych, który ustala Dyrektor Szkoły.
3. Zasady korzystania z bazy sportowej oraz pomieszczeń i urządzeń Szkoły określają regulaminy pomieszczeń i klas.

 

§ 26

 

1. Uczniowi przysługuje prawo do pomocy materialnej ze środków przeznaczonych na ten cel w budżecie państwa lub budżecie właściwej jednostki samorządu terytorialnego.
2. Pomoc materialna jest udzielana uczniom w celu zmniejszenia różnic w dostępie do edukacji, umożliwienia pokonywania barier dostępu do edukacji wynikających z trudnej sytuacji materialnej ucznia, a także wspierania edukacji uczniów zdolnych.
3. Indywidualne formy opieki nad uczniami polegają w szczególności na :

1)      udzielaniu w miarę możliwości finansowych Szkoły, doraźnej (zasiłków losowych) lub stałej pomocy materialnej (stypendiów szkolnych) oraz występowanie z wnioskami o bezpłatne dożywiania na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), dyrektora, wychowawcy, nauczycieli – wniosek przyjmuje i rozpatruje Miejsko- Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Białej Piskiej, fundacja lub inna instytucja;

 

2)      wspomaganiu możliwości korzystania z pomocy poradni psychologiczno- pedagogicznej;

3)      objęciu zajęciami dydaktyczno- wyrównawczymi lub korekcyjno- kompensacyjnymi.

3. Pomoc finansową, o której mowa w ust. 3 pkt. 1, przyznaje się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

 

§ 27

 

1. Każdy oddział powierza się szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli uczących w szkole.
2. W miarę możliwości organizacyjnych Szkoły, celem zapewnienia ciągłości pracy przez etap edukacyjny, obejmujący odpowiednio:

1)      oddział przedszkolny;

2)      klasy I – III szkoły podstawowej;

3)      klasy IV – VIII szkoły podstawowej.

4. Dyrektor może dokonać zmiany na stanowisku wychowawcy:

1)      z urzędu – wskutek długotrwałej, usprawiedliwionej nieobecności wychowawcy lub z przyczyn organizacyjnych szkoły;

2)      na pisemny wniosek dotychczasowego wychowawcy.

 

Rozdział 3

Organy Szkoły

 

§ 28

 

1. Organami Szkoły są, Rada Pedagogiczna, Rada Rodziców oraz Samorząd Uczniowski.
2. Każdy z organów wymienionych w ust. 1 działa według regulaminów uchwalonych przez te organy.
3. Działające organy w Szkole wzajemnie informują się o podstawowych kierunkach planowanej i prowadzonej działalności.
4. Organy, o których mowa w ust. 1 współdziałają poprzez wymianę informacji o działaniach i decyzjach. Poszczególne organy Szkoły spotykają się na planowanych lub doraźnych zebraniach według potrzeb. Organy mogą zapraszać się wzajemnie na planowane lub doraźne zebrania w celu wymiany poglądów.
5. Celem stworzenia warunków do współdziałania, o którym mowa w ust. 3 i 4, Dyrektor nie rzadziej niż raz na pół roku organizuje spotkania z przewodniczącymi: Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.

 

 

Dyrektor szkoły

 

§ 29

 

1. Szkołą kieruje dyrektor szkoły reprezentuje ją na zewnątrz.
2. Jest on przewodniczącym rady pedagogicznej. Jego zadania w tym zakresie określają postanowienia Regulaminu działalności Rady Pedagogicznej w Szkole Podstawowej w Kożuchach.
3. Stanowisko dyrektora powierza i odwołuje z niego organ prowadzący szkołę.

 

§ 30

 

1. Dyrektor planuje, organizuje, kieruje i monitoruje pracę Szkoły.

 

 

2. Dyrektor sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, w szczególności zabiega o stworzenie optymalnych warunków do realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych Szkoły.
3. Do zadań dyrektora należy w szczególności:

1)      w zakresie spraw bezpośrednio związanych z działalnością podstawową Szkoły:

a)      podejmowanie decyzji w sprawach przyjmowania uczniów do Szkoły lub przenoszenia ich do innych klas lub oddziałów,

b)      kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego wydawania decyzji administracyjnych w zakresie udzielania zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, na realizację obowiązku szkolnego poza Szkoła, a także przeprowadzanie egzaminu klasyfikacyjnego,

c)      organizowanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz odpowiednich warunków kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży,

d)      odpowiedzialność za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia,

e)      kontrolowanie przestrzegania postanowień Statutu w sprawie rodzaju nagród i kar stosowanych wobec uczniów,

f)       występowanie do Warmińsko- Mazurskiego Kuratora Oświaty w Olsztynie z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,

g)      zwalnianie uczniów z niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na zasadach określonych w odrębnych przepisach,

h)      prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami,

i)        sprawowanie nadzoru pedagogicznego na zasadach określonych w odrębnych przepisach, w tym systematyczne monitorowanie pracy nauczycieli i prowadzenie stosownej dokumentacji,

j)        realizowanie zadań związanych z awansem zawodowym i oceną pracy nauczycieli na zasadach określonych odrębnymi przepisami,

k)      przedstawienie Radzie Pedagogicznej do zatwierdzenia w szczególności wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

l)        realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, o ile są zgodne z przepisami prawa,

m)    współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

n)      stwarzanie warunków do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły,

• o)      realizowanie pozostałych zadań wynikających z odrębnych przepisów;

2)      w zakresie spraw organizacyjnych:

a)      opracowanie arkusza organizacji Szkoły,

b)      dopuszczenia do realizacji szkolnego zestawu programów oraz podręczników po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Rade Rodziców,

c)      ustalenie tygodniowego rozkładu zajęć,

d)      określenie dni dodatkowo wolnych od zajęć dydaktycznych,

e)      przygotowywanie projektu planu pracy szkoły,

f)       określenie, po zasięgnięciu opinii rady Pedagogicznej, regulaminu pełnienia dyżurów nauczycielskich, regulaminów dotyczących organizacji pracy szkoły,

g)      powołanie spośród nauczycieli, specjalistów i obsługi, zatrudnionych w szkole komisji i zespołów zadaniowych na zasadach określonych w aktach wykonawczych do ustawy Prawo Oświatowe.

 

3)      w zakresie spraw finansowych:

a)      opracowanie projektu planu finansowego Szkoły i jego zmian,

b)      przedstawienie projektu panu finansowego do zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i radzie Rodziców,

c)      realizowanie planu finansowego poprzez dysponowanie określonymi w nim środkami i ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie, stosownie do przepisów określających zasady gospodarki finansowej szkół;

4)      w zakresie spraw administracyjno- gospodarczych oraz biurowych:

a)      sprawowanie nadzoru nad działalnością administracyjno- gospodarczą Szkoły,

b)      organizowanie wyposażenia w środki dydaktyczne i sprzęt szkolny,

c)      organizowanie i nadzorowanie kancelarii Szkoły,

d)      nadzorowanie właściwego prowadzenia dokumentacji przez nauczycieli, wychowawców i specjalistów oraz prawidłowego wykorzystania druków szkolnych,

e)      organizowanie przeglądu technicznego obiektów szkolnych oraz prac konserwacyjno- remontowych,

f)       organizowanie okresowych inwentaryzacji majątku szkolnego,

g)      prowadzenie, przechowywanie i archiwizacja dokumentacji szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami;

5)      w zakresie spraw bhp, porządkowych i podobnych:

a)      zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę,

b)      egzekwowanie przestrzegania przez uczniów i pracowników ustalonego w szkole porządku oraz dbałości o czystość i estetykę,

c)      wykonywanie zadań dotyczących planowania obronnego, obrony cywilnej i powszechnej samoobrony i ppoż,

d)      dysponowanie środkami ZFŚS zgodnie z przyjętym regulaminem,

e)      określanie zakresów obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy,

f)       udzielanie urlopów pracownikom zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 31

 

1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole nauczycieli, specjalistów oraz pracowników nie będących nauczycielami.
2. W zakresie, o którym mowa w ust. 1, dyrektor w szczególności wykonuje zadania, o których mowa w art.. 68 ust. 5 Prawa Oświatowego.
3. Dyrektor współdziała z zakładowymi organizacjami związkowymi w zakresie ustalonym odrębnymi przepisami.

 

§ 32

 

Rada  Pedagogiczna

 

1. W Szkole działa rada pedagogiczna, która jest kolegialnym organem Szkoły w zakresie realizacji jej statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.
3. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
4. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

 

5. Osoby biorące udział w zebraniu rady pedagogicznej są obowiązane do nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobra osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników Szkoły.
6. Kompetencje stanowiące i opiniodawcze oraz tryb działania rady pedagogicznej określa art. 69, 70, 72 i 73 ustawy Prawo oświatowe.
7. Rada pedagogiczna działa w oparciu o ustalony Regulamin Rady Pedagogicznej Szkoły.
8. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego, za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
9. Rada pedagogiczna ustala sposób wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad Szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy Szkoły.

 

 

Rada  Rodziców

 

§ 33

 

1. W Szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.
2. Dyrektor zapewnia organizacyjne warunki działania Rady Rodziców oraz stale współpracuje z nią- osobiście lub przez wyznaczonego nauczyciela.
3. W skład rady rodziców wchodzi jeden przedstawiciel każdego oddziału szkolnego.
4. Rada Rodziców działa w oparciu o przepisy ustawy Prawo oświatowe, a w szczególności o art. 83 i 84 oraz na podstawie uchwalonego przez siebie Regulaminu Rady Rodziców Szkoły Podstawowej w Kożuchach.
5. Rada Rodziców gromadzi fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania zgromadzonych funduszy określa regulamin, o którym mowa w ust. 4.
6. Rada rodziców wybiera i deleguje jednego przedstawiciela do komisji konkursowej na dyrektora szkoły.

 

Samorząd  Uczniowski

 

§ 34

 

1. W szkole działa samorząd uczniowski reprezentujący wszystkich uczniów Szkoły.
2. Organy samorządu uczniowskiego są jedynymi reprezentantami uczniów Szkoły.
3. Dyrektor zapewnia organom Samorządu Uczniowskiego organizacyjne, w tym lokalowe warunki działania oraz stale współpracuje z tymi organami poprzez opiekuna samorządu, przewodniczącego.
4. Zasady wybierania i działania samorządu uczniowskiego określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego Szkoły Podstawowej w Kożuchach.

 

§ 35

 

1. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły wynikające z odrębnych przepisów, a w szczególności dotyczących podstawowych praw uczniów.
2. Samorząd Uczniowski ponadto:

1)      może uczestniczyć w tworzeniu:

a)      programu wychowawczo- profilaktycznego,

b)      zasad wewnątrzszkolnego oceniania uczniów;

2)      występuje w sprawach uczniów określonych w statucie;

 

 

 

 

Współdziałanie organów szkoły

 

§ 36

 

 

1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.
2. Koordynatorem współdziałania organów jest dyrektor Szkoły.
3. Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.
4. Bieżącą wymianę informacji o planowanych i podejmowanych działaniach lub decyzjach poszczególnych organów Szkoły organizuje dyrektor.
5. Współdziałanie organów Szkoły odbywa się według zasad:

1)      pozytywnej motywacji,

2)      partnerstwa,

3)      wielostronnego przepływu informacji,

4)      aktywnej i systematycznej współpracy.

 

Sposób rozwiązywania sporów między organami szkoły.

 

§ 37

1. Spory między organami Szkoły rozpatrywane są na terenie Szkoły z zachowaniem zasady obiektywizmu.
2. Spory między organami Szkoły ( z wyjątkiem, gdy stroną sporu jest Dyrektor) rozwiązuje Dyrektor Szkoły.
3. Rozstrzygnięcie sporu, o którym mowa w ust. 2, odbywa się na wniosek zainteresowanych organów.
4. O sposobie rozstrzygnięcia sporu Dyrektor informuje zainteresowane organy na piśmie, nie później niż w ciągu 14 dni od dnia złożenia wniosku, o którym mowa w ust. 2.

 

§ 38

 

1. Spory między Dyrektorem a Radą Rodziców oraz między Dyrektorem a Samorządem Uczniowskim rozstrzyga Rada Pedagogiczna.
2. Spory między Dyrektorem a Radą Pedagogiczną rozpatruje- w zależności od zakresu kompetencji – organ prowadzący Szkołę lub Kurator Oświaty.
3. Ze wszystkich spotkań, zebrań, rozmów, które odbywały się w czasie rozwiązywania sporu, sporządza się protokół lub notatki służbowe, które przechowuje się w dokumentacji Szkoły.

 

Rozdział  4

Organizacja  pracy  szkoły

 

§ 39

 

1. Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1)      plan pracy Szkoły;

2)      arkusz organizacji Szkoły;

3)      tygodniowy rozkład zajęć.

2. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1)      szkolny zestaw programów nauczania oraz podręczników, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całość działań szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;

 

2)      program wychowawczo- profilaktyczny, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym, realizowane przez wszystkich nauczycieli.

 

§ 40

 

1. Podstawowa jednostka organizacyjna Szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w czasie danego roku szkolnego uczą się wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych zgodnie z odpowiednim ramowym planem nauczania oraz zestawem programów nauczania dla danej klasy i danego typu, dopuszczonych do użytku szkolnego.
2. Liczba uczniów w oddziale nie powinna być większa niż 25 uczniów.
3. Liczba uczniów w klasach I – III szkoły podstawowej wynosi nie więcej niż 25 uczniów z zastrzeżeniem wyjątków określonych w Prawie oświatowym.
4. W Szkole, w razie potrzeby, mogą być zorganizowane oddziały integracyjne, specjalne albo klasy terapeutyczne według zasad określonych w odrębnych przepisach.
5. Liczbę godzin z religii regulują odrębne przepisy.

 

§ 41

 

1. Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów w oparciu o powszechną dostępność. Przyjmowanie uczniów do Szkoły odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

 

§ 42

 

1. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy. Pierwszy okres trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do ferii zimowych, a drugi od pierwszego dnia po feriach do ostatniego dnia przed wakacjami.
2. Termin rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno- wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
3. Dyrektor ustala także w danym roku szkolnym dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno- wychowawczych uwzględniając opinię rady pedagogicznej, rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
4. Dyrektor przed rozpoczęciem roku szkolnego zapoznaje radę pedagogiczną kalendarzem roku szkolnego.
5. Wychowawcy informują rodziców o możliwości zorganizowania zajęć wychowawczo- opiekuńczych w dniach, o których mowa w ust. 3. Po zebraniu informacji od rodziców o potrzebie zapewnienia uczniom opieki Szkoła w tych dniach organizuje zajęcia.

 

§ 43

 

1. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie klasowo- lekcyjnym.
2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut, natomiast czas trwania zajęć specjalistycznych określają odrębne przepisy.
3. W czasie trwania zajęć dydaktycznych organizuje się przerwy międzylekcyjne- ze względów organizacyjnych- pięciominutowe, dziesięciominutowe oraz tzw. długą przerwę- dwudziestominutową. Krótsze przerwy SA spowodowane dostosowaniem rozkładu zajęć do możliwości dojazdu dzieci do i ze Szkoły środkami komunikacji publicznej.

 

§ 44

 

1. Szkoła prowadzi zajęcia rewalidacyjno- wychowawcze, zwane dalej „zajęciami”, które organizuje się dla dzieci i młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu głębokim, posiadających orzeczenie o potrzebie zajęć rewalidacyjno- wychowawczych wydane przez

 

zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno- pedagogicznych, w tym publicznych poradniach specjalistycznych, zgodnie z przepisami w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno- pedagogicznych. Zajęcia organizuje się dla dzieci i młodzieży, od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą 3 lata, do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym kończą 25 lat.

 

 

 

 

 

Organizacja biblioteki szkolnej

 

§ 45

 

1. Biblioteka szkolna jest pracownią Szkoły, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań edukacyjnych i wychowawczych, doskonaleniu warsztatu nauczycieli, popularyzowaniu wiedzy pedagogicznej wśród rodziców oraz w miarę możliwości wiedzy w regionie.
2. W bibliotece szkolnej są gromadzone podręczniki, materiały edukacyjne, materiały ćwiczeniowe, i inne materiały biblioteczne. Czynności związane z zakupem do biblioteki szkolnej podręczników, materiałów edukacyjnych, materiałów ćwiczeniowych i innych materiałów bibliotecznych oraz czynności związane z gospodarowaniem tymi podręcznikami i materiałami wykonuje bibliotekarz w ścisłej współpracy z dyrektorem Szkoły.
3. Z biblioteki mogą korzystać:

1)      uczniowie;

2)      nauczyciele i inni pracownicy Szkoły;

3)      rodzice uczniów;

4)      inne osoby- za zgodą Dyrektora.

4. Status użytkownika biblioteki potwierdza karta biblioteczna. Ewidencję użytkowników prowadzi nauczyciel bibliotekarz.
5. Najważniejsze zadania związane z organizacją biblioteki określa art. 104 ustawy Prawo Oświatowe.
6. Biblioteka podejmuje następujące działania:

1)      gromadzenie, oprawa, selekcja zbiorów;

2)      prowadzenie katalogów bibliotecznych;

3)      współpraca z nauczycielami poszczególnych zajęć edukacyjnych;

4)      nawiązanie i prowadzenie współpracy z biblioteką publiczną i innymi bibliotekami;

5)      propagowanie różnych imprez czytelniczych (np. konkursy czytelnicze, wieczornice);

6)      przedstawianie radzie pedagogicznej informacji o stanie czytelnictwa poszczególnych klas;

7)      prowadzenie edukacji czytelniczej i medialnej.

7. Biblioteka jest czynna według ustaleń Dyrektora. Godziny pracy biblioteki, mierzone w godzinach zegarowych, ustala Dyrektor, dostosowując je do tygodniowego rozkładu zajęć, w szczególności w sposób umożliwiający dostęp do jej zbiorów podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu.
8. Szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa regulamin biblioteki szkolnej.

 

§ 46

 

1. Zasady współpracy biblioteki z uczniami:

1)      Korzystanie ze zbiorów na terenie szkoły i udostępnianie ich do domu.

2)      Prowadzenie zajęć dydaktycznych promujących czytelnictwo.

3)      Indywidualne rozmowy z czytelnikami.

4)      Rozwijanie kultury czytelniczej uczniów.

5)      Udzielanie porad w doborze lektury zależne od potrzeb oraz zainteresowań.

6)      Współudział uczniów w realizacji projektów.

 

 

7)      Umożliwianie uczniom poszukiwania, porządkowania i wykorzystanie informacji z różnych źródeł.

8)      Udział w pracach aktywu bibliotecznego.

2. Zasady współpracy z nauczycielami:

1)      Indywidualne kontakty.

2)      Sporządzanie zestawień statystycznych czytelnictwa dla nauczycieli.

3)      Spotkania nauczycieli zgodnie z potrzebami.

4)      Uczestniczenie w organizacji imprez okolicznościowych zgodnie z zapisami w planie pracy szkoły.

5)      Wspieranie nauczycieli w procesie dydaktycznym i wychowawczym.

3. Zasady współpracy z rodzicami:

1)      Przekazywanie informacji o pracy biblioteki za pośrednictwem wychowawców, dyrektora.

2)      Pomoc rodziców w zakresie realizacji zadań biblioteki.

3)      Indywidualne rozmowy z rodzicami dotyczące wyborów czytelniczych ich dzieci.

4)      Popularyzowanie wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.

4. Zasady współpracy z bibliotekarzami:

1)      Organizowanie konkursów, imprez czytelniczych.

2)      Wspólne spotkania w celu wymiany doświadczeń.

3)      Organizowanie wyjazdów do bibliotek.

 

§ 47

 

1. W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub nie zwrócenia podręcznika, materiału edukacyjnego lub innego materiału bibliotecznego Szkoła może żądać od rodziców ucznia zwrotu kosztów ich zakupu zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Gospodarowanie podręcznikami edukacyjnymi regulują odrębne przepisy.

 

Świetlica i stołówka szkolna

 

§ 48

 

1. Dla uczniów, którzy muszą przebywać dłużej w Szkole, w szczególności na czas pracy rodziców- na wniosek rodziców, organizację dojazdu do szkoły albo inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w Szkole, Szkoła organizuje zajęcia świetlicowe.
2. Czas zajęć świetlicowych mierzony jest w godzinach zegarowych.
3. Na zajęciach świetlicowych pod opieką jednego nauczyciela nie może pozostawać więcej niż 25 uczniów.
4. Świetlica zapewnia zajęcia świetlicowe uwzględniające potrzeby edukacyjne oraz rozwojowe dzieci i młodzieży, a także możliwości psychofizyczne, w szczególności zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów, zajęcia zapewniające prawidłowy rozwój fizyczny oraz odrabianie lekcji.
5. Panowanie pracy, organizacja i dobór form zajęć należą do kompetencji nauczycieli wychowawców grup wychowawczych, którzy swoją pracę odpowiednio dokumentują zgodnie z odrębnymi przepisami.
6. Szczegółowe zadania i organizację pracy świetlicy szkolnej określa regulamin świetlicy szkolnej.

 

§ 49

 

1. W celu zapewnienia prawidłowej realizacji zadań prozdrowotnych w szczególności wspieranie prawidłowego rozwoju uczniów, Szkoła organizuje stołówkę szkolną.

 

 

2. Korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej odbywa się na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
3. Szczegółową organizację pracy stołówki szkolnej określa regulamin stołówki szkolnej.
4. Z obiadów mogą korzystać za odpłatnością wszyscy chętni uczniowie i nauczyciele oraz uczniowie zakwalifikowani przez M- GOPS, fundacje, stowarzyszenia (na podstawie podpisanej umowy z dyrektorem szkoły).
5. Obiady wydawane są od godz. 10.10 – 11.10.
6. Wysokość za obiady ustala dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym.

 

 

§ 50

 

1. Rodzice i nauczyciele, na zasadach określonych w Statucie, mając na uwadze dobro dziecka, współdziałają ze sobą w zakresie wychowania, nauczania i opieki, uwzględniając w szczególności potrzeby rozwojowe uczniów oraz potrzeby lokalnego środowiska.

 

 

 

Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu

 

§ 51

 

1. W Szkole prowadzone jest Szkolne Koło Caritas.
2. Wyznaczone cele i działania Szkolnego Koła Caritas realizowane są w szczególności poprzez:

1)      zapoznanie młodzieży z ideą wolontariatu oraz jej propagowaniem;

2)      uwrażliwienie na problemy społeczne i potrzeby innych;

3)      kształtowanie właściwych postaw prospołecznych;

4)      inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego;

5)      kształtowanie umiejętności działania w zespole;

6)      zdobywanie doświadczeń w nowych dziedzinach;

7)      angażowanie się w działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej o charakterze regularnym i akcyjnym;

3. Sposób realizacji działań odbywa się w szczególności poprzez:

1)      przybliżenie uczniom idei wolontariatu podczas spotkań i godzin wychowawczych;

2)      zapoznanie z prawami i obowiązkami wolontariuszy;

3)      propagowanie idei włączania się w pracę wolontariatu wśród uczniów;

4)      podejmowanie działań w ramach Szkolnego Koła Caritas i informowanie o wynikach tej działalności na stronie internetowej Szkoły lub w gazetce szkolnej;

5)      zachęcanie uczniów do działań w szkolnym wolontariacie podczas rozmów prowadzonych przez nauczycieli i doświadczonych wolontariuszy;

6)      szkolenia członków wolontariatu  w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej;

7)      systematyczne zebrania członków wolontariatu;

8)      pomoc najuboższym rodzinom, samotnym, chorym i osobom starszym i niepełnosprawnym

9)      tworzenie obszarów potrzeb środowiska szkolnego i lokalnego w zakresie objętym działaniem woluntarystycznym;

10)  monitorowanie działalności wolontariuszy.

4. Szkolnym Kołem Caritas opiekują się nauczyciele koordynatorzy.
5. Szkolne Koło Caritas opracowuje program działania na dany rok.
6. Działalność Szkolnego Koła Caritas nadzoruje Dyrektor Szkoły.

 

 

 

Organizacja wewnątrzszkolnego doradztwa zawodowego

 

§ 52

 

1. Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Szkole obejmuje ogół działań podejmowanych przez Szkołę w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru dalszej drogi kształcenia.
2. Zajęcia z doradztwa zawodowego prowadzone SA w klasach VII – VIII w wymiarze 10 godzin w roku szkolnym.
3. Celem głównym WSDZ jest przygotowanie uczniów do trafnego wyboru drogi dalszego kształcenia i zawodu. Cel główny wykazuje konieczność kształcenia u uczniów konkretnych umiejętności i dyspozycji, niezbędnych do prawidłowego funkcjonowania w różnych rolach zawodowych i społecznych. Jest zobowiązaniem całej społeczności szkolnej do systematycznych oddziaływań wychowawczo- doradczych.
4. Za organizację wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego odpowiada dyrektor Szkoły.
5. Treści z zakresu doradztwa zawodowego SA realizowane w Szkole w ciągu roku szkolnego, zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 53

 

1. Formy działań doradztwa zawodowego adresowane do uczniów Szkoły obejmują:

1)      badanie ( diagnozę) zapotrzebowanie na działania doradcze prowadzone w szkole (wywiad, kwestionariusz ankiety);

2)      zajęcia warsztatowe (grupowe) służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej, umożliwiające poznanie siebie i swoich predyspozycji zawodowych;

3)      warsztaty doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej i współdziałania w grupie, radzenia sobie ze stresem;

4)      udostępnianie informacji o zawodach, szkołach;

5)      spotkania z przedstawicielami różnych zawodów;

6)      prowadzenie kółek zainteresowań dla uczniów;

7)      udzielanie indywidualnych porad uczniom;

8)      organizowanie wycieczek.

 

§ 54

 

1. Metody w poradnictwie grupowym najczęściej stosowane w pracy doradczej to:

1)      aktywizujące problemowe – burza mózgów, dyskusje;

2)      metoda dramy – inscenizacje i odgrywanie ról;

3)      metody testowe – kwestionariusze, ankiety, testy;

4)      metody audiowizualne – filmy edukacyjne, zasoby Internetu i programy multimedialne, prezentacje multimedialne;

5)      treningi umiejętności społecznych, mini wykłady, pogadanki.

 

§ 55

 

1. Oczekiwane efekty wynikające z wdrożenia WSDZ w Szkole obejmują:

1)      kształtowanie aktywności zawodowej uczniów;

2)      pomoc rodzinie w kształtowaniu określonych postaw i zachowań związanych z planowaniem kariery zawodowej ich dzieci;

3)      dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców;

 

 

4)      świadome, trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe;

5)      mniej niepowodzeń szkolnych.

 

 

 

 

 

Wychowanie do życia w rodzinie

 

§ 56

 

1. Wychowanie do życia w rodzinie jest realizowane w klasach 4 – 8 szkoły podstawowej.
2. Udział uczniów w zajęciach wychowania do życia w rodzinie nie jest obowiązkowy i nie wpływa na jego promocję.
3. Uczeń, którego rodzice nie zgłoszą sprzeciwu uczestnictwa w zajęciach wychowania do życia w rodzinie, uczestniczy w zajęciach.

 

 

Organizacja zajęć dodatkowych ( pozalekcyjnych)

 

§ 57

 

1. Zajęcia wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla I i II etapu edukacyjnego.
2. Zajęcia, o których mowa w ust. 1, prowadzone są przez nauczyciela właściwych zajęć edukacyjnych.
3. Nauczyciel określonych zajęć edukacyjnych, po dokonaniu diagnozy wiadomości i umiejętności uczniów, występuje do dyrektora szkoły  o zorganizowanie zajęć dydaktyczno- wyrównawczych.
4. Zajęcia rozwijające uzdolnienia i pogłębiające zainteresowania uczniów organizuje się dla uczniów uzdolnionych.
5. Udział ucznia w zajęciach dodatkowych jest dobrowolny, a efekty jego pracy nie podlegają ocenie w skali stopni szkolnych.
6. Nauczyciel, któremu w danym roku szkolnym przydzielono prowadzenie zajęć dodatkowych, jest obowiązany do ich dokumentowania w dzienniku.
7. Zajęcia pozalekcyjne organizowane są w szkole zgodnie z potrzebami Szkoły.
8. Wymiar zajęć dodatkowych nie wlicza się do pensum.
9. Diagnozę potrzeb i zainteresowań uczniów przeprowadza się w każdym roku szkolnym w miesiącu maju w oparciu o wyniki ankiety skierowanej do uczniów i ich rodziców, a także w oparciu o wyniki monitorowania potrzeb uczniów prowadzonego na bieżąco przez dyrektora Szkoły.
10. Diagnozę potrzeb i zainteresowań uczniów z wykorzystaniem ankiety przeprowadza nauczyciel wyznaczony przez dyrektora Szkoły.

 

 

Oddział przedszkolny

 

§ 58

 

1. W Szkole funkcjonuje oddział przedszkolny.
2. Do oddziałów przedszkolnych mogą uczęszczać dzieci cztero- , pięcio- i sześcioletnie.
3. Wychowanek oddziału przedszkolnego ma prawo do :

1)      właściwie organizowanego procesu opiekuńczo- wychowawczego i dydaktycznego, zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej poprzez zajęcia obowiązkowe, zabawy dowolne, spacery, wycieczki;

 

2)      ochrony przed wszystkimi formami przemocy fizycznej i psychicznej;

3)      ochrony i poszanowania godności osobistej;

4)      życzliwego i podmiotowego traktowania poprzez zabezpieczenie potrzeb: biologicznych, emocjonalno- społecznych, bezpieczeństwa;

5)      pomocy psychologiczno- pedagogicznej, logopedycznej, przedlekarskiej ze strony pielęgniarki szkolnej;

6)      korzystania ze świetlicy i stołówki szkolnej.

4. Dzieci z oddziału przedszkolnego przyprowadzane są i odbierane według poniższych zasad:

1)      dzieci do szkoły przyprowadzają i odbierają rodzice ( opiekunowie prawni),

2)      rodzice (opiekunowie prawni) są odpowiedzialni za bezpieczeństwo w drodze do szkoły i ze szkoły,

3)      nauczyciel bierze pełną odpowiedzialność za dziecko od momentu jego wejścia do Sali,

4)      dzieci mogą być odbierane przez inne osoby pełnoletnie, upoważnione na piśmie przez rodziców lub prawnych opiekunów ( w dokumentacji nauczyciela znajduje się nazwisko i imię),

5)      upoważnienie może być w każdej chwili zmienione przez rodziców (opiekunów prawnych),

6)      obowiązkiem nauczyciela jest upewnienie się, czy dziecko jest odbierane przez osobę wskazaną na oświadczeniu,

7)      nauczyciel ma prawo wylegitymować osobę, wobec której zachodzi podejrzenie, że nie ma prawa do odbioru dziecka,

8)      nauczyciel może odmówić wydania dziecka osobie budzącej podejrzenie, że jest pod wpływem alkoholu czy środków odurzających. W tej sytuacji obowiązkiem nauczyciela jest zatrzymanie dziecka do czasu wyjaśnienia sprawy i zapewnienia mu odpowiedniej opieki,

9)      nauczyciel nie ponosi odpowiedzialności za dziecko pozostające na terenie Szkoły pod opieką rodziców ( opiekunów prawnych),

10)  rodzice (prawni opiekunowie) mają obowiązek odbierania dzieci po ukończeniu zajęć wyznaczonych panem,

11)  w przypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po zakończeniu zajęć, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców (opiekunów prawnych),

12)  w przypadku, gdy nie ma żadnej możliwości skontaktowania się z rodzicami (opiekunami prawnymi) lub osobami upoważnionymi do odbioru, nauczyciel powiadamia dyrektora szkoły, który w dalszym etapie działań podejmuje decyzję o powiadomieniu Policji,

13)   w przypadku braku możliwości powiadomienia dyrektora, nauczyciel sam podejmuje decyzję o powiadomieniu Policji,

14)  Obowiązkiem rodziców ( opiekunów prawnych) i nauczyciela jest przestrzeganie zasad przyprowadzania i odbierania dzieci.

 

 

Rozdział 5

 

Zakres zadań nauczycieli i innych pracowników Szkoły

 

§ 59

 

1. W Szkole zatrudnia się nauczycieli, wychowawców oraz stosownie do potrzeb: nauczyciela wspomagającego, asystenta lub pomoc nauczyciela, specjalistów, a także innych pracowników, w tym pracowników administracyjnych i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, określają odrębne przepisy.

 

3. Nauczyciele i inni pracownicy są zatrudnieni według potrzeb na podstawie zatwierdzonego na dany rok szkolny arkusza organizacyjnego.
4. Zadaniem pracowników niebędących nauczycielami jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania szkoły, utrzymanie obiektu szkoły i jego otoczenia w ładzie i czystości.
5. Wszyscy pracownicy są zobowiązani do zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, uwzględniając w tym zakresie przepisy statutu, wewnętrznych regulaminów i przyjętych w szkole procedur.
6. Kwalifikacje nauczycieli, specjalistów i innych pracowników, o których mowa w ust. 1, oraz zasady ich wynagradzania określają odrębne przepisy.

 

§ 60

 

1. Nauczyciel, wykonując pracę dydaktyczno- wychowawczą i opiekuńczą jest odpowiedzialny za jakość i wyniki tej pracy, a także bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym stanowiskiem nauczyciela oraz podstawowymi funkcjami Szkoły polega w szczególności na:

1)      zapewnieniu bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę, a zwłaszcza w czasie przydzielonych zajęć edukacyjnych, wychowawczych lub opiekuńczych, wyznaczonych dyżurów nauczycielskich oraz podczas organizowanych wycieczek i uroczystości szkolnych;

2)      kontrolowania obecności uczniów oraz miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy;

3)      podnoszeniu oraz aktualizowaniu wiedzy i umiejętności zawodowych w dostępnych formach doskonalenia;

4)      organizowaniu i doskonaleniu warsztatu pracy, dbałości o powierzone pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny;

5)      zapewnieniu właściwego poziomu nauczania i wychowania powierzonych mu uczniów poprzez planową realizację podstawy programowej oraz dostosowanego programu nauczania lub wychowania w zakresie przydzielonych mu zajęć edukacyjnych, wychowawczych  lub opiekuńczych, zgodnie z jego kwalifikacjami zawodowymi oraz umiejętnościami;

6)      poinformowaniu, na początku każdego roku szkolnego, uczniów oraz ich rodziców o : wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z prowadzonych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania; sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów; warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych;

7)      dbania o poprawność językową i kulturę osobista wszystkich uczniów;

8)      rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i udzielaniu niezbędnej pomocy psychologiczno- pedagogicznej, na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

9)      podmiotowym traktowaniu każdego ucznia, wspieraniu jego rozwoju, indywidualizowaniu pracy z nim na zajęciach edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz jego możliwości psychofizycznych;

10)  dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości  psychofizycznych ucznia, w przypadkach określonych w odrębnych przepisach;

11)  jawnym, bezstronnym, sprawiedliwym i obiektywnym ocenianiu wspierającym każdego ucznia według zasad obowiązujących w Szkole;

12)  dostarczaniu rodzicom uczniów informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz o szczególnych uzdolnieniach;

13)  prowadzeniu z uczniami dodatkowych zajęć, uwzględniających ich potrzeby rozwojowe i edukacyjne albo zainteresowania, wynikających z odrębnych przepisów;

 

 

14)  realizowaniu zadań wyznaczonych w planie pracy Szkoły na dany rok szkolny;

15)  systematycznym i właściwym prowadzeniu dokumentacji przebiegu nauczania, wychowania i opieki;

16)  aktywnym uczestniczeniu w posiedzeniach Rady Pedagogicznej, pracach zespołów zadaniowych albo ich komisjach;

17)  przestrzeganiu zapisów Statutu i postanowień przepisów prawa.

3. W ramach realizacji zadań, o których mowa w ust. 2, nauczyciel przede wszystkim:

1)      sprawuje opiekę nad powierzonymi mu uczniami oraz odpowiada za ich życie, zdrowie i bezpieczeństwo, w szczególności poprzez reagowanie na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenie, zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie Szkoły lub wszystkie dostrzeżone zdarzenia noszące znamiona przestępstwa albo stanowiące zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów;

2)      zapewnia prawidłowy przebieg procesu edukacyjnego, w szczególności poprzez:

a)      planową realizację podstawy programowej oraz wybranego programu nauczania lub wychowania w zakresie przydzielonych mu zajęć edukacyjnych,

b)      formułowanie wymagań edukacyjnych,

c)      stosowanie metod i form pracy dostosowanych do sposobu uczenia się ucznia,

d)      pełne wykorzystywanie czasu przeznaczonego na prowadzone zajęcia,

e)      właściwe prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania;

3)      wspiera rozwój psychofizyczny uczniów, ich zdolności i zainteresowania;

4)      w oparciu o rozpoznane potrzeby udziela uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, a w przypadkach szczególnych dostosowuje wymagania;

5)      bezstronnie, rzetelnie i sprawiedliwie ocenia postępy i osiągnięcia edukacyjne ucznia, stosuje wspierającą i motywującą funkcję oceny poprzez właściwe uzasadnianie;

6)      sprawdzone pisemne prace odpowiednio udostępnia uczniom oraz ich rodzicom;

7)      permanentnie doskonali umiejętności dydaktyczne oraz podnosi poziom wiedzy merytorycznej, w szczególności poprzez pracę własną oraz korzystanie ze szkolnych i pozaszkolnych form wspierania działalności pedagogicznej: kursów, warsztatów, konferencji metodycznych i szkoleń;

8)      bierze czynny udział w pracach Rady Pedagogicznej, w tym zespołów zadaniowo- problemowych i przedmiotowych;

9)      dba o pomoce naukowe i sprzęt szkolny;

10)  przygotowuje uczniów do konkursów i olimpiad przedmiotowych oraz innych form współzawodnictwa naukowego i sportowego;

11)  udziela indywidualnej pomocy uczniom w przezwyciężaniu problemów w nauce;

12)  rozpoznaje odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w tym zainteresowań i uzdolnień oraz niezwłocznie udziela uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej, w trakcie bieżącej pracy.

4. Nauczyciel ma prawo do:

1)      wyboru programu nauczania oraz jego realizacji z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych lub jego realizacji bez zastosowania podręcznika lub ww. materiału;

2)      decydowanie o formach i metodach pracy w procesie dydaktyczno- wychowawczym;

3)      egzekwowanie od uczniów sformułowanych przez siebie wymagań edukacyjnych;

4)      zgłaszanie projektów innowacji pedagogicznych.

5. Nauczyciel ponosi odpowiedzialność za :

1)      jakość i wyniki pracy dydaktyczno- wychowawczej;

2)      włączenie się w proces edukacyjny szkoły zgodnie z jej charakterem, Programem Wychowawczo- Profilaktycznych szkoły;

3)      prawidłowy przebieg prowadzonych przez siebie zajęć dydaktyczno- wychowawczych i stosowanie w nich właściwych metod pracy;

 

4)      uwzględnianie w procesie edukacyjnym indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów;

5)      życie, zdrowie i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów podczas zajęć prowadzonych w szkole i poza nią;

6)      przestrzeganie wewnątrzszkolnych zasad oceniania;

7)      powierzone mu mienie.

6. Zasady i tryb sprawowania nadzoru pedagogicznego oraz oceniania pracy nauczycieli regulują odrębne przepisy.

 

§ 61

 

1. Nauczyciele uczestniczą w pracach Rady Pedagogicznej oraz jej komisji i zespołów.
2. Dyrektor może tworzyć zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo- zadaniowe.
3. Zespół pracuje według sporządzonego planu. Z prac zespołu sporządzane jest sprawozdanie, które przewodniczący zespołu przedstawia Radzie Pedagogicznej.

 

§ 62

 

1. Nauczyciele  prowadzący zajęcia na danym etapie edukacyjnym tworzą zespół.
2. Zespół pracuje według planu sporządzonego na dany rok szkolny w oparciu o plan pracy Szkoły.
3. Zadania zespołu obejmują:

1)      ustalenie propozycji szkolnego zestawu programów nauczania i dobór podręczników;

2)      modyfikowanie tego zestawu w miarę potrzeb;

3)      opiniowanie własnych, innowacyjnych i eksperymentalnych programów nauczania;

4)      organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli;

5)      koordynację oddziaływań wychowawczych prowadzonych w Szkole;

6)      współpracę ze specjalistami i instytucjami świadczącymi kwalifikowaną pomoc psychologiczno- pedagogiczną oraz w sprawach wychowawczych i opiekuńczych;

7)      rozpoznawanie wśród uczniów warunków psychofizycznych, zdrowotnych, rodzinnych i materialnych oraz wnioskowanie do Dyrektora Szkoły o udzielenie specjalistycznej pomocy uczniom jej potrzebujący.

4. Nauczyciele klas I – III szkoły podstawowej wspólnie ustalają zasady formułowania ocen opisowych ( klasyfikacyjnej oraz zachowania) oraz informują o nich uczniów i rodziców na początku każdego roku szkolnego.

 

Zakres zadań wychowawcy oddziału

 

§ 63

 

1. Wychowawca, sprawując opiekę nad uczniami danego oddziału, realizuje zadania określone dla nauczycieli oraz dodatkowe zadania wychowawcze i opiekuńcze, a w szczególności:

1)      tworzy warunki wspomagające rozwój każdego ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowania do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2)      inspiruje i wspomaga działania zespołowe uczniów oddziału;

3)      rozwija ich umiejętności rozwiązywania problemów życiowych;

4)      podejmuje działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2. Wychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1 :

1)      diagnozuje warunki życia i otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;

2)      wspólnie z uczniami i ich rodzicami (prawnymi opiekunami):

 

 

a)      planuje i organizuje różne formy życia zespołowego, rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,

b)      ustala treści i formy zajęć tematycznych podczas godzin do dyspozycji wychowawcy;

3)      zapoznaje uczniów oraz ich rodziców z obowiązującymi w Szkole zasadami oceniania zachowania, a także warunkami i trybem otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

4)      współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych uczniów, którzy z racji szczególnych uzdolnień albo z powodu napotykanych trudności i niepowodzeń szkolnych potrzebne jest zapewnienie indywidualnej opieki i wsparcia;

5)      utrzymuje stały kontakt z rodzicami uczniów, w celu:

a)      poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo- wychowawczych dla dzieci,

b)      określania i realizowania programu wychowawczo- profilaktycznego,

c)      przekazywaniu im informacji o postępach i trudnościach w nauce oraz zachowaniu uczniów swojego oddziału, a także o przeciwdziałaniu trudnościom i niepowodzeniom szkolnym;

6)      współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu i zaspokajaniu potrzeb, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;

7)      udziela porad w zakresie możliwości dalszego kształcenia, wyboru zawodu itd. ;

8)      kształtuje właściwe stosunki pomiędzy uczniami, opierając je na zasadach tolerancji i poszanowania godności osoby ludzkiej;

9)      udziela im pomocy w oddziaływaniach wychowawczych;

10)  prowadzi określona przepisami dokumentacje przebiegu nauczania oraz pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

3. Wychowawca klasy jest zobowiązany zapoznać uczniów z:

1)      zasadami postępowania w razie zauważenia pożaru;

2)      sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;

3)      planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;

4)      zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

4. Wychowawca odpowiada za:

1)      osiąganie zamierzonych celów wychowawczych powierzonego mu oddziału;

2)      integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczego- profilaktycznego kasy i Szkoły;

3)      poziom opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków znajdujących się w trudnej sytuacji szkolnej i społecznej;

4)      bezpieczeństwo wychowanków w czasie organizowanych imprez klasowych, wyciecze, spotkań.

 

Zakres zadań pedagoga szkolnego

 

§64

1. Pedagog koordynuje udzielaną w Szkole pomocą psychologiczno- pedagogiczną dla dzieci i młodzieży oraz współdziała z rodzicami, wychowawcami, nauczycielami i innymi specjalistami oraz instytucjami pozaszkolnymi, zwracając uwagę na przestrzeganie postanowień Konwencji Praw Dziecka.
2. Do zadań pedagoga należy w szczególności:

1)      prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów w tym barier i ograniczeń utrudniających

 

     funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły;

2)      diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych stanowiących barierę i ograniczających aktywne i pełne uczestnictwo ucznia w życiu szkoły;

3)      udzielanie uczniom pomocy psychologiczno- pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;

4)      podejmowania działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży;

5)      minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym, szkolnym i pozaszkolnym uczniów;

6)      inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;

7)      pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;

8)      wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w :

a)      rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu Szkoły;

b)      udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

 

Zakres zadań logopedy

 

§ 65

 

1. Do zadań logopedy należy w szczególności:

1)      diagnozowanie logopedyczne, w tym prowadzenie badań przesiewowych w celu ustalenia stanu mowy oraz poziomu rozwoju językowego uczniów;

2)      prowadzenie zajęć logopedycznych dla uczniów oraz porad i konsultacji dla rodziców i nauczycieli w zakresie stymulacji rozwoju mowy uczniów i eliminowania jej zaburzeń;

3)      podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej we współpracy z rodzicami uczniów;

4)      wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w :

a)      rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu oddziału przedszkolnego i szkoły,

b)      udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

5)      podnoszenie świadomości językowej uczniów.

 

Zakres zadań doradcy zawodowego

 

§66

 

1. Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności:

1)      systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w panowaniu kształcenia i kariery zawodowej;

 

2)      gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia;

3)      prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu planowaniem kształcenia i kariery zawodowej, z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów;

4)      koordynowanie działalności informacyjno- doradczej prowadzonej przez szkołę;

5)      współpraca z innymi nauczycielami w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia zawodu;

6)      wspieranie nauczycieli, wychowawców i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno- pedagogicznej.

2. W przypadku braku doradcy zawodowego w szkole dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela, wychowawcę oddziału lub specjalistę realizującego zadania z zakresu doradztwa edukacyjno- zawodowego.
3. Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno- pedagogicznej zapewniają poradnie oraz placówki doskonalenia nauczycieli.
4. Specjaliści, o których mowa w ust. § 67- 69, realizują zadania wyznaczone przez dyrektora szkoły oraz prowadzą dokumentację pomocy psychologiczno- pedagogicznej zgodnie z odrębnymi przepisami, w szczególności dzienniki, do których wpisują tygodniowy plan swoich zajęć, zajęcia i czynności przeprowadzone w poszczególnych dniach, imiona i nazwiska uczniów objętych różnymi formami pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz informacje o kontaktach z osobami i instytucjami, z którymi współdziałają przy wykonywaniu wyznaczonych zadań.

 

§ 67

 

1. Nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej, zatrudnieni w celu współorganizowania kształcenia odpowiednio uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, w szczególności:

1)      prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami zajęcia edukacyjne oraz wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami realizują zintegrowane działania i zajęcia, określone w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym;

2)      prowadzą wspólnie z innymi nauczycielami i specjalistami pracę wychowawczą z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym;

3)      uczestniczą w miarę potrzeb, w zajęciach edukacyjnych prowadzonych przez nauczycieli oraz w zintegrowanych działaniach i zajęciach, określonych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym, realizowanych przez nauczycieli specjalistów;

4)      udzielają pomocy nauczycielom prowadzącym zajęcia edukacyjne oraz nauczycielom i specjalistom realizującym zintegrowane działania i zajęcia, określone w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym, w doborze form i metod pracy z uczniami niepełnosprawnymi, niedostosowanymi społecznie oraz zagrożonymi niedostosowaniem społecznym.

2. Asystent i pomoc nauczyciela realizują zadania wyznaczone przez Dyrektora Szkoły.
3. Do zadań asystenta w szczególności należy wspieranie nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze lub wspieranie wychowawcy świetlicy. Asystent wykonuje zadania wyłącznie pod kierunkiem nauczyciela lub wychowawcy świetlicy.
4. Do zadań pomocy nauczyciela w szczególności należy wspomaganie nauczyciela w przygotowywaniu, organizacji i prowadzeniu zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, dbanie o ład i porządek w czasie tych zajęć oraz po ich zakończeniu, a także wspieranie uczniów w czynnościach samoobsługowych. Pomoc nauczyciela wykonuje zadania pod kierunkiem nauczyciela lub wychowawcy świetlicy.

 

 

Zakres zadań bibliotekarza

 

§ 68

 

1. Zadania nauczyciela bibliotekarza obejmują pracę pedagogiczną i prace organizacyjne.
2. W ramach pracy pedagogicznej nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest do:

1)      udostępniania zbiorów;

2)      udzielania potrzebnych informacji;

3)      udzielania porad przy wyborze lektury;

4)      prowadzenie zajęć z przysposobienia czytelniczego przy współpracy wychowawców i nauczycieli poszczególnych przedmiotów;

5)      pomocy nauczycielom i wychowawcom w realizacji ich zadań dydaktyczno- wychowawczych, związanych z książką i innymi źródłami informacji;

6)      przedstawiania informacji, na podstawie prowadzonej statystyki wypożyczeń i obserwacji pedagogicznych, o poziomie czytelnictwa w poszczególnych klasach;

7)      prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa.

3. W ramach prac organizacyjnych nauczyciel bibliotekarz zobowiązany jest do:

1)      gromadzenia i opracowywania zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami;

2)      zabezpieczenia zbiorów przed zniszczeniem, ich wymiany, inwentaryzacji oraz odpisywania ubytków w tych materiałach;

3)      sporządzanie planu pracy oraz okresowego i rocznego sprawozdania z pracy;

4)      prowadzenie statystyk wypożyczeń, dziennika pracy biblioteki;

5)      prowadzenia i rozbudowania warsztatu informacyjnego biblioteki;

6)      prowadzenia dokumentacji bibliotecznej.

4. Szczegółowe zadania bibliotekarza i sposób prowadzenia dokumentacji określają odrębne przepisy.

 

Zakres działań lidera WDN

 

§ 69

 

1. Lider WDN współpracuje z dyrektorem Szkoły w zakresie planowania i organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli.
2. Do zadań lidera WDN należy w szczególności:

1)      wspieranie nauczycieli w rozwoju ich kompetencji wychowawczych i dydaktycznych, w tym doskonalenie form metod pracy nauczyciela, ich odpowiedzialności za rozwój ucznia oraz kształcenia umiejętności rozwiązywania aktualnych problemów szkolnych;

2)      diagnozowanie potrzeb nauczycieli w zakresie doskonalenia;

3)      koordynowanie działań szkoły w ramach sieci współpracy i samokształcenia;

4)      współpraca z placówkami doskonalenia nauczycieli;

5)      przygotowanie ofert szkoleń w ramach wspomagania nauczycieli;

6)      przygotowanie projektu organizacji doskonalenia nauczycieli;

7)      prowadzenie dokumentacji procesu doskonalenia nauczycieli w szkole.

 

§ 70

 

1. W szkole tworzy się następujące stanowiska pracowników obsługi:

1)      sprzątaczka;

2)      palacz

2. Szczegółowy zakres zadań i czynności dla zatrudnionych pracowników obsługi sporządza dyrektor, uwzględniając Kodeks Pracy oraz Regulamin Pracy Szkoły. Dokument ten stanowi załącznik do umów o pracę.

 

Pielęgniarka szkolna

 

§ 71

 

1. Zakres zadań pielęgniarki szkolnej.
2. Do zadań pielęgniarki szkolnej należy:

1)      udzielanie uczniom porad i pomocy doraźnej i przedlekarskiej;

2)      powiadamianie rodziców o terminach i zakresie udzielania świadczeń opieki zdrowotnej i profilaktyki opieki zdrowotnej nad uczniami;

3)      prowadzenie działań profilaktycznych i edukacje prozdrowotną wśród uczniów i rodziców;

4)      powiadamianie o możliwościach kontaktowania się w związku ze sprawowaną opieką zdrowotną nad uczniami;

5)      prowadzenie dokumentacji medycznej uczniów na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

 

 

§ 72

 

Pracownicy niepedagogiczni

 

1. Szkoła zatrudnia:

1)      pracowników administracji: pomocy biurowej;

2)      pracowników obsługi: sprzątaczki, palaczy.

2. Pracownicy zatrudnieni na stanowiskach administracji i obsługi są zobowiązani do wykonywania pracy zgodnie ze szczegółowym zakresem obowiązków opracowanym przez Dyrektora Szkoły do zajmowanego stanowiska. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzone podpisem pracownika.
3. Szczegółowy zakres czynności na stanowiskach pracy znajduje się w teczkach akt osobowych pracowników.
4. Do podstawowych obowiązków administracji i obsługi należy w szczególności:

1)      wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;

2)      udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu szkoły, o ile prawo tego nie zabrania;

3)      dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej, w ty dotyczącej danych osobowych;

4)      zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;

5)      zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nią;

6)      stałe podnoszenie  umiejętności i kwalifikacji zawodowych.

 

 

Rozdział 6

 

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów

 

Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia oraz jego zachowanie.

 

§ 73

1. Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikające z realizowanego przez nauczyciela programu nauczania, dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

 

 

1)      posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego- na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym;

a)      indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny w szczególności określa zakres i sposób dostosowania odpowiednio programu wychowania przedszkolnego oraz wymagań edukacyjnych, o których mowa w ust. 1 pkt. 1, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dziecka i ucznia, w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z dzieckiem lub uczniem.

2)      posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania- na podstawie tego orzeczenia;

3)      posiadającego opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania- na podstawie tej opinii;

4)      posiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1- 3, który jest objęty pomocą psychologiczno- pedagogiczną w Szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;

5)      posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego- na podstawie tej opinii.

 

§ 74

 

1. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w następujący sposób:

1)      z pracy pisemnej- poprzez sprawdzenie oraz wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz ustne dodanie komentarza, jak powinien dalej się uczyć,

2)      z bieżącej odpowiedzi ustnej, wykonywanego zadania lub ćwiczenia albo obserwacji działalności ucznia w czasie zajęć edukacyjnych- poprzez wskazówki pomocne w dalszym uczeniu się lub wskazanie, co robi dobrze, co i jak wymaga poprawy,

3)      z zadania domowego ( dodatkowego) lub analizy notatek w zeszycie przedmiotowym- poprzez wskazanie na systematyczność pracy ucznia, charakter pisma, estetykę, poprawność merytoryczną oraz językową, a także określenie, jak powinno dalej się uczyć,

4)      z działalności praktycznej ucznia lub testu sprawnościowego poprzez szacowanie i wartościowanie wytworu pracy ucznia, stopnia zaangażowania oraz wysiłku wkładanego przez niego w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki danych zajęć edukacyjnych,

5)      ocenę klasyfikacyjną- poprzez informację o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej w odniesieniu do danych na początku roku szkolnego wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania albo w odniesieniu do kryteriów oceniania zachowania.

2. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest  udostępniona do wglądu uczniowi i jego rodzicom.
4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępnione uczniom na prowadzonych zajęciach edukacyjnych, zaś rodzicom ucznia na terenie szkoły podczas dyżurów lub spotkań.
5. Dokumentacja dotycząca egzaminów lub zastrzeżeń oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom przez Dyrektora lub wychowawcę oddziału na terenie Szkoły w uzgodnionym miejscu oraz czasie, jednak nie dłużej niż 14 dni od dnia wpłynięcia wniosku, o którym mowa w ust. 3.

 

6. Podczas wglądu dokumentacja dotycząca oceniania nie może być kopiowana lub powielana w jakiejkolwiek formie lub w jakikolwiek sposób. W szczególności nie dopuszcza się możliwości wykonywania zdjęć lub innej formy utrwalania cyfrowego całości lub części udostępnianej dokumentacji.
7. Pisemne prace ucznia przechowują nauczyciele do końca roku szkolnego.

 

§ 75

 

1. Uczeń podlega klasyfikacji:

1)      śródrocznej i rocznej;

2)      końcowej.

2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w ostatnim tygodniu przed feriami zimowymi.
3. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do odpowiednio wymagań i efektów kształcenia dla danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniu uzdolnień.
4. Po ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki,  plastyki i muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
5. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym.
6. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, Szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
7. Na klasyfikację końcową składają się:

1)      roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie programowo najwyższej oraz

2)      roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się odpowiednio w klasach programowo niższych oraz

3)      roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

8. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary:

1)      wywiązywanie się z obowiązków ucznia;

2)      postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;

3)      dbałość o honor i tradycje Szkoły;

4)      dbałość o piękno mowy ojczystej;

5)      dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;

6)      godne, kulturalne zachowanie się w Szkole i poza nią;

7)      okazywanie szacunku innym osobom.

 

§ 76

 

1. W klasach I – III szkoły podstawowej:

1)      W edukacji polonistycznej, matematycznej, przyrodniczej, społecznej, informatycznej i języka obcego jest to 6-cio stopniowa skala ocen:

a)      6 – wspaniale

b)      5 – bardzo dobrze

c)      4 – dobrze

d)      3 – stać Cię na więcej

 

e)      2 – popracuj

f)       1 – pracujesz słabo

2)      W edukacji plastycznej, technicznej, muzycznej i wychowania fizycznego obowiązuje 4-ro stopniowa skala ocen:

a)      6 – wspaniale

b)      5 – bardzo dobrze

c)      4 – dobrze

d)      3 – stać Cię na więcej

3)      śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także średnia i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ocenami opisowymi (z wyłączeniem religii).

4)      Nauczyciele,  wychowawcy i specjaliści prowadzą zgodnie z odrębnymi przepisami (PSO) dokumentację zawierającą formy oceniania, sposoby gromadzenia informacji, narzędzia oceniania.

2. W klasach I – III oceny bieżące, śródroczne i roczne z religii wyrażone są w stopniach według skali:

1)      celujący – 6

2)      bardzo dobry – 5

3)      dobry – 4

4)      dostateczny – 3

5)      dopuszczający – 2

6)      niedostateczny – 1

3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej:

1)      oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ustalone według następującej skali określonej w odrębnych przepisach:

a) celujący             cel           6

b) bardzo dobry     bdb          5

c) dobry                 db            4

d) dostateczny       dst            3

e) dopuszczający   dps           2

f) niedostateczny   nast.         1

 

                   2) śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach   

                       według następującej skali:

                         a) stopień celujący               6,

                         b) stopień bardzo dobry       5,

                         c) stopień dobry                   4,

                         d) stopień dostateczny         3,

                         e) stopień dopuszczający     2,

                         f) stopień niedostateczny     1,

a pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach, o których mowa w pkt a- e, zaś negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu, o której mowa w pkt f.

                  3) śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej

                       skali:

a)      wzorowe,

b)      bardzo dobre,

c)      dobre,

d)      poprawne,

e)      nieodpowiednie,

f)       naganne,

a pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny, o których mowa w pkt a – e, zaś negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena, o której mowa w pkt f.

 

 

 

         4.  Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych, o której mowa w ust                  .         1 pkt 2 uwzględnia poziom wiedzy i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości

              i umiejętności w stosunku do danego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe

              i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem

              uzdolnień.

5. Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, a także śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność umysłową w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

 

§ 77

 

1. W Szkole ustala się następujące kryteria wymagań edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych:

 

Skala ocen	Elementy treści nauczania	Komentarz do wymagań edukacyjnych	Uwagi
dopuszczający 2	Niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu (zajęć, dziedziny edukacji); Potrzebne w życiu.	Uczeń ma braki w opanowaniu podstawy programowej, które nie przekreślają możliwości uzyskania podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki; Uczeń rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.
dostateczny 3	Najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu (zajęć, dziedziny edukacji); łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego; o niewielkim stopniu złożoności przystępne; często powtarzające się w programie nauczania; dające się wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych; określone programem nauczania na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej; głównie proste, uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie wiadomości.	Uczeń opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową na danym etapie edukacyjnym (w danej klasie); Uczeń rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności.	Warstwa ta nie powinna przekraczać 50% treści programu i powinna obejmować podstawę programową.
dobry 4	Istotne w strukturze przedmiotu (zajęć, dziedziny edukacji); bardziej złożone, mniej przystępne aniżeli elementy treści zaliczone do wymagań podstawowych; przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych; użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności; o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej; wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych wg wzorów (przykładów) znanych z lekcji i z podręcznika;	Uczeń nie opanował  w pełni wiadomości i umiejętności  określonych programem na danym etapie (klasie), ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej; Uczeń poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne	Pogłębienie i poszerzenie wymagań podstawowych, ale nieobejmujące całego programu nauczania.
bardzo dobry 5	Złożone, trudne, ważne do opanowania; Wymagające korzystania z różnych źródeł; Umożliwiające rozwiązywanie problemów; Pośrednio użyteczne w życiu szkolnym; Pełne opanowanie treści programu nauczania.	Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania na danym etapie (w klasie); Uczeń sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczna i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań trudnych i problemów w nowych sytuacjach.	Mogą wykraczać poza opublikowany program nauczania.
celujący 6	Znacznie wykraczające poza program nauczania (zajęć, dziedziny edukacji); Stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia; Wynikające z indywidualnych zainteresowań; Zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych.	Uczeń posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania danego etapu (klasy) samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia; Uczeń biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania dla danego etapu (klasy) oraz wykraczające poza ten program, proponuje rozwiązania nietypowe lub uczeń osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia

 

2. Nauczyciele obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych formułują wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z uwzględnieniem kryteriów, o których mowa w ust. 1.

Dyrektor Szkoły sprawdza zgodność z obowiązującymi przepisami prawa wymagań edukacyjnych oraz przechowuje ich kopie do wglądu dla uczniów i ich rodziców.

 

3. W szkole ustala się następujące kryteria oceniania zachowania z uwzględnieniem obowiązków ucznia określonych w Statucie.
4. Uczeń Szkoły otrzymuje wzorowe zachowanie, w przypadku gdy:

1)      wykazuje postawę twórczą, inicjuje różnorodne działania, pełni funkcje w Szkole lub klasie;

2)      aktywnie uczestniczy w życiu Szkoły lub klasy, bierze udział w konkursach i zawodach sportowych;

3)      jest obowiązkowy i pilny;

4)      wykonuje prace na rzecz Szkoły, klasy lub środowiska;

5)      rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia;

6)      nie ma wpisów o negatywnym zachowaniu w dzienniku lekcyjnym;

7)      ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności;

8)      wywiązuje się wzorowo ze wszystkich powierzonych zadań, z własnej inicjatywy podejmuje się pracy na rzecz innych;

9)      jego zachowanie na terenie Szkoły i poza nią nie budzi zastrzeżeń, w stosunku do osób dorosłych, koleżanek i kolegów cechuje go taktowne zachowanie i kultura języka;

10)  ubiera się stosownie do okoliczności, zawsze nosi obuwie zmienne.

5. Uczeń Szkoły otrzymuje zachowanie bardzo dobre, jeżeli:

1)      jest systematyczny i pracowity;

2)      jest koleżeński, służy pomocą innym;

3)      wyróżnia się kulturą osobistą;

4)      wykonuje prace na rzecz klasy;

5)      dopuszcza się kolka pojedynczych uwag, negatywne zachowania nie powtarzają się;

6)      ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności;

7)      stara się osiągać jak najlepsze wyniki w nauce na miarę swoich możliwości;

8)      wywiązuje się ze wszystkich powierzonych mu zadań, podejmuje się pracy na rzecz innych;

9)      zauważa swoje błędy i potrafi z własnej inicjatywy je naprawić;

10)  ubiera się stosownie do okoliczności, niewyzywająco, jego wygląd nie budzi zastrzeżeń;

6. Uczeń Szkoły otrzymuje zachowanie dobre, jeżeli:

1)      jest zdyscyplinowany na lekcjach, przerwach, podczas imprez klasowych, szkolnych i pozaszkolnych;

2)      okazuje szacunek nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;

3)      dba o estetykę miejsca pracy, przybory oraz podręczniki szkolne;

4)      zmienia obuwie, jego strój jest czysty, schludny  i niewyzywający;

5)      dba o bezpieczeństwo swoje i kolegów;

6)      uczestniczy w imprezach i pracach społecznych na terenie klasy, Szkoły, środowiska;

7)      stosuje się do uwag i poleceń nauczycieli;

8)      dopuszcza się Kiku negatywnych uwag, negatywne zachowania nie mogą się powtarzać;

9)      ma usprawiedliwione wszystkie nieobecności;

10)  wykazuje się uczciwością, reaguje na zło;

 

11)  dba o własne zdrowie i innych;

12)  potrafi przyznać się do błędu i naprawić wyrządzone szkody;

7. Zachowanie poprawne otrzymuje uczeń Szkoły, który:

1)      jest koleżeński, stara się być kulturalny i pozytywnie reagować na prośby i polecenia nauczycieli;

2)      na ogół dba o bezpieczeństwa swoje i kolegów;

3)      szanuje mienie szkolne i kolegów;

4)      stwarza niewielkie problemy wychowawcze, ale podjęte przez nauczyciela środki zaradcze przynoszą efekty;

5)      nie wykorzystuje swoich możliwości, aby w nauce osiągnąć wyniki odpowiadające jego możliwościom intelektualnym;

6)      zdarza mu się łamać zasadę uczciwości i koleżeństwa.

8. Zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń Szkoły, który:

1)      sprawia trudności wychowawcze, a podejmowane wobec niego środki zaradcze nie przynoszą pożądanych rezultatów;

2)      zachowuje się arogancko wobec nauczycieli, pracowników Szkoły, koleżanek i kolegów;

3)      jest konfliktowy i wpływa negatywnie na zespół klasowy;

4)      wykazuje znaczne braki w kulturze osobistej;

5)      nie dba o własny wygląd, nie nosi obuwia zmiennego, jego strój jest nieestetyczny;

6)      niszczy mienie szkoły i kolegów;

7)      kłamie, postępuje nieuczciwie;

8)      niesystematycznie realizuje obowiązek szkolny;

9)      nie angażuje się w życie klasy.

10)  Opuszcza teren szkoły bez zezwolenia.

9. Zachowanie naganne otrzymuje uczeń Szkoły, który:

1)      stosuje przemoc;

2)      jest agresywny i wulgarny;

3)      dokonuje wybryków chuligańskich w Szkole i poza nią;

4)      ulega nałogom;

5)      niesystematycznie realizuje obowiązek szkolny.

10. N początku każdego roku szkolnego wychowawca oddziału zawiera z uczniami kontrakt, określający warunki i sposób oraz kryteria oceniania zachowania.

 

§ 78

 

1. W szkole ustala się następujące sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1)      odpowiedzi ustne na pytania zadawane uczniom w czasie zajęć wprowadzających nowy materiał nauczania lub w czasie zajęć powtórzeniowych przeznaczonych w całości na utrwalanie danego zakresu treści nauczania;

2)      wykonywanie krótkich zadań bądź ćwiczeń ( ustne lub pisemne) albo innych czynności poleconych przez nauczyciela;

3)      obserwacje działalności uczniów w czasie zajęć edukacyjnych;

4)      testy umiejętności lub ćwiczenia sprawnościowe;

5)      szacowanie i wartościowanie wytworów pracy uczniów;

6)      prace pisemne, dyktanda, sprawdziany, testy, zadania lub prace klasowe;

7)      próbne sprawdziany dla uczniów klas VII i VIII;

8)      diagnozy wstępne lub badania wyników nauczania, jako wystandaryzowane testy osiągnięć edukacyjnych uczniów;

9)      zadania domowe lub prace domowe;

10)  analiza notatek sporządzonych w zeszycie przedmiotowym.

2. Sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych uczniów należy prowadzić systematycznie, tj. rozkładając je równomiernie na cały okres nauki (rok szkolny, etap nauczania). Częstotliwość oceniania jest uzależniona od tygodniowego wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych oraz ich specyfiki.
3. Działalność wytwórcza ucznia oraz ćwiczenia lub testy sprawnościowe należy poddawać ocenie przy każdej jego aktywności, biorca pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a także zaangażowanie ucznia w swoją pracę, uzdolnienia oraz predyspozycje.
4. Testy osiągnięć edukacyjnych, czyli wewnątrzszkolne badanie wyników nauczania, przeprowadza się co najmniej na koniec etapu nauczania wg harmonogramu ustalonego w planie nadzoru pedagogicznego.
5. W celu wyeliminowania zbytniego obciążenia uczniów różnymi sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych wprowadza się następujące ograniczenia, z zastrzeżeniem ust. 6 i 7:

1)      wypracowania pisemne – nie częściej niż jedno w tygodniu;

2)      sprawdziany lub testy obejmujące dział programowy – nie więcej niż trzy w tygodniu;

3)      dyktanda, kartkówki obejmujące maksymalnie do trzech tematów – nie więcej niż dwie dziennie.

6. W kasach I – III szkoły podstawowej:

1)      częstotliwość sprawdzianów pisemnych ustala nauczycie, dostosowując ich poziom i liczbę do możliwości psychofizycznych uczniów;

2)      sprawdziany pisemne są zapowiadane z jedno tygodniowym wyprzedzeniem;

3)      poprawa pracy pisemnej przez nauczyciela w ciągu tygodnia polega na podkreśleniu kolorem czerwonym błędów oraz wskazania, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy. W formie ustnej informację jak powinien dalej się uczyć.

7. Począwszy od klasy IV pisemne prace są obowiązkowe dla wszystkich uczniów. Nauczyciel podaje punktację, tj. liczbę punktów za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganych do otrzymania poszczególnych ocen. Praca pisemna może zawierać zadania (polecenia) wykraczające poza program nauczania, oceniane na najwyższy stopień, pod warunkiem uzyskania przez ucznia co najmniej  85%  przewidzianej liczby punktów. Nauczyciel ma prawo przerwać prace pisemną uczniowi lub całej kasie, jeżeli stwierdzi niesamodzielność pracy. Stwierdzenie tego faktu może być podstawą ustalenia bieżącej negatywnej oceny.
8. Sprawdzenie przez nauczyciela  ( w ciągu tygodnia) pisemnej pracy ucznia polega na podkreśleniu kolorem czerwonym błędów oraz wskazania, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy.
9. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie mógł napisać wypracowania, testu z całą klasą, to ma obowiązek uczynić to w terminie 2 tygodni od dnia powrotu do szkoły. Miejsce i termin pisania pracy ustala nauczyciel na wniosek ucznia.
10. Nauczyciel może bez zapowiedzi odpytać ucznia, który w wyznaczonym terminie nie pisał zapowiedzianej pracy pisemnej, z przewidzianego sprawdzianem lub testem zakresu materiału nauczania.
11. Poprawa przez ucznia pracy pisemnej jest możliwa w terminie 10 dni od daty rozdania poprawionych prac. Miejsce i termin poprawy ustala nauczyciel na wniosek ucznia. Stopień uzyskany z poprawy pracy pisemnej wpisuje się do dziennika lekcyjnego obok pierwszego stopnia uzyskanego z tego testu.
12. Za wykonanie dodatkowej pracy nadobowiązkowej nauczyciel może wystawić najwyższą bieżącą ocenę.
13. Szczegółowe sposoby bieżącego oceniania, w tym zasady i warunki poprawiania bieżących ocen, określają nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych i podają je uczniowi do wiadomości (PSO).
14. Oceny bieżące ze sprawdzianów, prac kasowych ustala się w następujący sposób:

 

1) od    0%   do   30%      - niedostateczny

2) od   31%  do   50%      - dopuszczający

3) od   51 % do   70 %     - dostateczny

4) od   71%  do   83 %     - dobry

5) od   84 % do   94 %     - bardzo dobry

6) od   95 % do  100%     - celujący

§ 79

 

1. Klasyfikację roczną oraz klasyfikację  końcową przeprowadza się nie później  niż 7 dni przed zakończeniem rocznych zajęć dydaktyczno – wychowawczych, o których mowa w przepisach o organizacji roku szkolnego.
2. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy oddziału w formie pisemnej informują ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zachowania.
3. Na miesiąc przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne lub wychowawca oddziału informują w formie pisemnej ucznia i jego rodziców o przewidywanej dla niego negatywnej  rocznej ocenie klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Rodzice są zobowiązani zwrócić potwierdzona informację w terminie 2 dni od jej otrzymania.

 

§ 80

 

Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane

roczne oceny klasyfikacyjne

 

1. Uczeń lub jego rodzice/ prawni opiekunowie jeśli nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, z którą zostali zapoznani przez wychowawcę klasy na spotkaniu z rodzicami w szkole, mogą zgłosić swoje zastrzeżenia w formie podania lub wniosku.
2. Wniosek lub podanie składają do dyrektora szkoły w terminie 3 dni roboczych od dnia zapoznania się z przewidywaną oceną (ocenami).
3. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jest zobowiązany dokonać analizy zasadności wniosku, o którym mowa w pkt 2.
4. Nauczyciel dokonuje analizy wniosku w oparciu o udokumentowane realizowanie obowiązków szkolnych ucznia.
5. Sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności, w tym również sprawności fizycznej i ćwiczeń praktycznych ucznia po wyrażeniu niezgody ucznia lub jego rodziców/ prawnych opiekunów z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych odbywa się w formach stosowanych przez nauczyciela, oddzielnie dla każdych zajęć edukacyjnych, dla których uczeń lub jego rodzice/ prawni opiekunowie nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną, w terminie 7 dni roboczych od zgłoszenia zastrzeżeń – wpłynięcie do szkoły pisemnego wniosku lub podania ucznia i jego rodziców/ prawnych opiekunów:

1)      Dyrektor szkoły w ciągu kolejnych 3 dni roboczych (od wpłynięcia wniosku lub podania do kancelarii szkoły) informuje na piśmie ucznia lub jego rodziców/ prawnych opiekunów o wyznaczonym terminie (dniu), czasie i miejscu, w którym odbędzie się sprawdzenie umiejętności i wiedzy, w tym również sprawności fizycznej ćwiczeń praktycznych Ucznia w zakresie danych zajęć edukacyjnych w formie ustalonej przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia.

2)      Sprawdzenie wiedzy i umiejętności, w tym również sprawności fizycznej i ćwiczeń praktycznych ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych, w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

3)      Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla każdych zajęć edukacyjnych), który zawiera:

a)      imiona i nazwiska nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające,

b)      termin tych czynności,

c)      zadania sprawdzające,

d)      wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ostateczną ocenę,

e)      podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające,

4)      Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców/ prawnych opiekunów oraz protokół z przeprowadzonych czynności sprawdzających dołącza się do dziennika lekcyjnego. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i informację o jego ustnych odpowiedziach, jak również informację dotyczącą sprawności fizycznej i ćwiczeń praktycznych (w zależności od ustalonych form przez nauczyciela i specyfiki zajęć).

6. Ustalona w ten sposób ocena jest ostateczna w tym trybie postępowania.
7. Uczeń ma prawo ubiegania się o wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeśli spełni następujące warunki:

1)      wszystkie nieobecności na zajęciach z danego przedmiotu są usprawiedliwione,

2)      przystąpił do wszystkich prac klasowych,

3)      przedstawił uzupełniony zeszyt przedmiotowy.

 

§ 81

 

1. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana przez wychowawcę rocznej oceny zachowania.

1)      Uczeń  lub jego rodzice/ prawni opiekunowie mają prawo wnioskować o podwyższenie przewidywanej przez wychowawcę rocznej oceny zachowania.

2)      Uczeń lub jego rodzic/ prawny opiekun składa wychowawcy pisemny lub ustny wniosek o ponowne rozpatrzenie oceny zachowania.

3)      Wniosek ten złożony zostaje w terminie 3 dni roboczych po otrzymaniu informacji o przewidywanej ocenie z zachowania.

4)      Ocena z zachowania może być podwyższona po przeprowadzeniu rozmowy wyjaśniającej pomiędzy uczniem i wychowawcą. Podczas rozmowy omawiany jest stopień spełnienia przez ucznia kryteriów zachowania zawartych w WZO, oraz wystawione przez nauczycieli w dzienniku pochwały i uwagi.

5)      Termin rozmowy wyjaśniającej uzgadnia z uczniem wychowawca. Rozmowa musi się odbyć w terminie 7 dni roboczych od zgłoszenia zastrzeżenia.

6)      Uczeń, który w wyznaczonym terminie nie przystąpi do rozmowy wyjaśniającej i nie przedstawi stosownego usprawiedliwienia, traci prawo do dalszego ubiegania się o jej podwyższenie.

7)      Na rozmowę wyjaśniającą wychowawca może zaprosić w charakterze obserwatorów: przedstawiciela samorządu kasowego, przedstawiciela Rady Pedagogicznej, rodzica/ opiekuna prawnego danego ucznia.

8)      Ustalona w ten sposób ocena jest ostateczną przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną.

 

 

§ 82

 

 

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustala się w terminie na 7 dni przed radą pedagogiczną.

 

§ 83

 

1. W Szkole dopuszcza się następujące sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia:

1)      kontakty bezpośrednie: zebrania ogólnoszkolne, zebrania klasowe, indywidualne rozmowy bądź zapowiedziane wizyty w domu ucznia, konsultacje,

2)      kontakty pośrednie: rozmowy telefoniczne, korespondencja listowna, poczta elektroniczna.

§ 84

 

1. Ustala się następujące warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach, trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia:

1)      bieżące oceny, spostrzeżenia, komentarze i uwagi zamieszczają nauczyciele oraz wychowawcy w dzienniku;

2)      sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane rodzicom na terenie Szkoły podczas organizowanych spotkań;

3)      przy każdej zaistniałej potrzebie nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne lub wychowawca oddziału powiadamiają rodziców o postępach i trudnościach w nauce lub zachowaniu ucznia albo o szczególnych jego uzdolnieniach wg wybranego przez siebie sposobu przekazywania informacji;

4)      wychowawcy oddziałów, nie rzadziej niż raz na dwa miesiące organizują klasowe spotkania z rodzicami uczniów, na których informują ich o postępach i trudnościach w nauce, szczególnych uzdolnieniach i zachowaniu poszczególnych uczniów;

5)      informację o śródrocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o śródrocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania wychowawca oddziału przekazuje rodzicom uczniów na spotkaniu ogólnoszkolnym.

2. Informacje o zebraniu klasowym przekazuje się zainteresowanym w sposób zwyczajowo przyjęty w Szkole co najmniej 3 dni przed planowanym terminem jego odbycia.
3. W sytuacjach szczególnych wychowawca oddziału bądź pedagog szkolny może udać się z zapowiedzianą wizytą do domu ucznia.
4. Każdy kontakt z rodzicem lub rodzicami ucznia należy udokumentować w dzienniku lekcyjnym lub innej dokumentacji przebiegu nauczania.

 

Rozdział 7

Uczniowie szkoły

 

§ 85

 

1. Uczeń ma prawo w szczególności do:

1)      właściwie zorganizowanego procesu uczenia się, w sposób optymalny i zgodny z zasadami higieny pracy umysłowej;

2)      opieki wychowawczej i warunków pobytu w Szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności;

3)      korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej zgodnie z odrębnymi przepisami;

4)      życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno- wychowawczym;

5)      rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów;

6)      swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia Szkoły, a także światopoglądowych i religijnych – jeśli nie narusza tym dobra innych osób;

7)      sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny oraz znajomości zasad, warunków i sposobów sprawdzania postępów i osiągnięć edukacyjnych;

8)      informacji o programach nauczania, wymaganiach edukacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, warunkach i trybie otrzymania wyższych niż przewidywana rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, wynikających z wewnątrzszkolnego oceniania;

9)      pomocy w pokonywaniu trudności w nauce oraz informacji i wskazówek pomagających w uczeniu się;

10)  korzystania z pomocy psychologiczno- pedagogicznej i poradnictwa zawodowego;

11)  korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych i pozalekcyjnych;

12)  wpływanie na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach działających w Szkole.

2. Realizacja praw, o których mowa w ust. 1, polega przede wszystkim na zindywidualizowanej pracy z uczniem na zajęciach edukacyjnych odpowiednich do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
3. W przypadku naruszenia praw ucznia, uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć pisemną skargę do Dyrektora Szkoły w terminie 14 dni od stwierdzenia ich naruszenia.
4. Dyrektor wyjaśnia sprawę będącą przedmiotem skargi bezzwłocznie, nie później jednak niż w ciągu 7 dni, od dnia złożenia skargi.
5. O sposobie załatwienia skargi Dyrektor powiadamia strony pisemnie, w terminie 7 dni od dnia wyjaśnienia sprawy.
6. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) maja prawo do odwołania się od decyzji Dyrektora do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny.

 

§ 86

 

1. Uczeń jest zobowiązany do:

1)      zachowania się w każdej sytuacji w sposób zgodny z postanowieniami Statutu;

2)      wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności; uczestniczenia w zajęciach wynikających z panu zajęć i przybywania na nie punktualnie;

3)      właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych, a zwłaszcza należytej koncentracji  i uwagi: nierozmawiania z innymi uczniami, zabierania głosu tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela;

4)      systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac domowych i dodatkowych poleconych przez nauczyciela;

5)      systematycznego uczestniczenia w uroczystościach szkolnych, zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych albo pozalekcyjnych;

6)      usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach edukacyjnych w określonym terminie i formie, tj. usprawiedliwienie sporządzone przez rodziców w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka uczeń przedkłada w ciągu 7 dni od stawienia się na zajęcia szkolne;

7)      postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności, dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu;

8)      dbania o piękno mowy ojczystej, godnego i kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;

9)      przestrzeganie zasad współżycia społecznego, a zwłaszcza:

a)      okazywania szacunku nauczycielom, pracownikom Szkoły, dorosłym i kolegom,

b)      przeciwstawiania się przejawom wulgaryzmu, przemocy i brutalności,

c)      tolerowanie poglądów i przekonania innych,

d)      szanowanie godności i wolności drugiego człowieka,

e)      zachowania tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłyby ogółowi, zdrowiu czy życiu;

10)  dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów, a zwłaszcza:

a)      niepalenie tytoniu, nie spożywanie alkoholu,

b)      nieużywanie narkotyków ani innych środków odurzających,

c)      zachowywania czystego, schludnego wyglądu, noszenie odpowiedniego stroju;

11)  przestrzeganie warunków korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie Szkoły;

12)  troszczenie się o mienie Szkoły i jego estetyczny wygląd;

13)  podporządkowania się zarządzeniom Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej, nauczycieli oraz ustaleniom Samorządu Szkolnego lub klasowego.

2. Za zniszczone przez ucznia mienie Szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą jego rodzice/ prawni opiekunowie), którzy zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokrć koszty jego naprawy albo zakupu nowego mienia.

 

§ 87

 

1. Podczas zajęć edukacyjnych obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych lub innych urządzeń elektronicznych, chyba że urządzenie to stanowi pomoc naukową zaakceptowaną przez nauczyciela.
2. Uczeń może korzystać z telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego na terenie Szkoły tylko w wyjątkowych przypadkach podczas przerw międzylekcyjnych, przed zajęciami edukacyjnymi lub po nich. Za sprzęt elektroniczny przyniesiony przez ucznia na teren szkoły nie odpowiadają pracownicy szkoły.
3. W przypadku naruszenia przez ucznia zakazu używania telefonu komórkowego lub innego urządzenia podczas zajęć edukacyjnych nauczyciel ma obowiązek nakazać uczniowi wyłączenie telefonu lub – jeśli uzna za konieczne – nakazać umieszczenie telefonu lub innego urządzenia na biurku nauczyciela na czas zajęć. O zaistniałej sytuacji nauczyciel bezzwłocznie informuje wychowawcę oddziału, a w przypadku powtarzającego się zdarzenia – rodziców.

 

§ 88

 

1. Ucznia można nagrodzić za:

1)      wybitne osiągnięcia w nauce;

2)      wzorową postawę uczniowską;

3)      reprezentowanie Szkoły w turniejach, konkursach, olimpiadach lub zawodach;

4)      działalność na rzecz społeczności lokalnej i ochrony środowiska naturalnego;

5)      100% frekwencję na zajęciach.

2. Nagrodami, o których mowa w ust. 1, mogą być:

1)      pochwała wychowawcy wobec całej klasy;

2)      pochwała wychowawcy lub dyrektora wobec uczniów szkoły;

3)      list pochwalny wychowawcy lub dyrektora do rodziców ucznia;

4)      dyplom uznania od Dyrektora Szkoły;

5)      nagroda rzeczowa od nauczyciela lub Dyrektora Szkoły.

3. Wychowawca lub Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, może postanowić o przyznaniu nagrody w innej formie.
4. Z tego samego tytułu można przyznać więcej niż jedną nagrodę.
5. Z wnioskiem o przyznanie nagrody może wystąpić każdy członek społeczności szkolnej, z tym, że wniosek taki nie ma charakteru wiążącego.
6. Dyrektor Szkoły informuje rodziców (prawnych opiekunów) o przyznanej nagrodzie.
7. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą wnieść pisemne zastrzeżenia do przyznanej nagrody w ciągu 14 dni od jej otrzymania do Dyrektora Szkoły.
8. Dyrektor rozpatruje zastrzeżenia w terminie 7 dni od ich otrzymania, o czym informuje ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

 

§ 89

 

1. Uczeń będzie karany za:

1)      Nieprzestrzeganie postanowień  w Statucie Szkoły, nieprzestrzeganie praw i obowiązków zawartych w niniejszym statucie nie respektowanie zarządzeń obowiązujących w szkole;

2)      Stwarzanie zagrożenia dla życia i zdrowia własnego i innych, umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innych;

3)      Palenie papierosów, picie alkoholu, zażywanie narkotyków;

4)      Kradzież, pobicia, zastraszanie, wymuszanie, podżeganie do bójek;

5)      Dewastowanie mienia szkolnego i prywatnej własności;

6)      Demoralizowanie innych uczniów;

7)      Lekceważący i arogancki stosunek do pracowników szkoły, uniemożliwienie nauczycielowi prowadzenia lekcji;

8)      Wagary i spóźnienia;

9)      Wulgarne słownictwo;

10)  Kłamstwo.

2. Kara może być udzielona w formie:

1)      Wpisanie uwagi do dziennika lekcyjnego.

2)      Wystawienie nieodpowiedniej lub nagannej oceny cząstkowej z zachowania.

3)      Pozbawienia pełnionych w klasie funkcji.

4)      Pozbawienia pełnionych funkcji na forum szkoły.

5)      Czasowego pozbawienia ucznia prawa do :

a)      udziału w zajęciach pozalekcyjnych, imprezach, wycieczkach, dyskotekach,

b)      reprezentowania szkoły na zewnątrz (np.. udział w konkursach, zawodach sportowych),

c)      korzystania z przywileju ucznia – prawo do nieprzygotowania do lekcji.

6)      Upomnienia lub nagany wychowawcy;

7)      Upomnienia lub nagany dyrektora;

8)      Upomnienia lub nagany udzielonej przez dyrektora szkoły na apelu;

9)      Odebrania prawa do pełnienia wszelkich funkcji społecznych na terenie szkoły – forma pisemna;

10)  Karnego przeniesienia do innej szkoły.

3. Kary, z wyjątkiem wymienionych w ust. pkt 1, 2, 3, 6 nakłada dyrektor szkoły.

 

§ 90

 

1. Dyrektor szkoły może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadkach ciężkiego naruszenia obowiązków ucznia tj.

1)      notoryczne łamanie przepisów, otrzymał kary przewidziane w statucie, a stosowane środki zaradcze nie przyniosły pożądanych efektów;

2)      zachowuje się w sposób demoralizujący bądź agresywny, zagrażający zdrowiu i życiu innych uczniów;

3)      dopuszcza się czynów łamiących prawo, kradzież, wymuszanie, zastraszanie, notoryczne opuszczanie zajęć lekcyjnych bez usprawiedliwienia;

4)      używania lub rozpowszechniania alkoholu, narkotyków lub „dopalaczy”;

5)      dewastacji majątku szkolnego lub przywłaszczanie cudzego mienia.

2. Zastosowana kara powinna być adekwatna do popełnionego uchybienia. Kary nie mogą być stosowane w sposób naruszający nietykalność i godność osobistą ucznia.
3. Szkoła ma obowiązek informować rodziców ( opiekunów prawnych ucznia) o zastosowaniu wobec niego kary w formie pisemnej.

 

TRYB  ODWOŁYWANIA  SIĘ  OD  KARY:

 

1. Przed wymierzaniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień.
2. Uczeń ma prawo do wniesienia odwołania od kary nałożonej przez nauczyciela do dyrektora szkoły w terminie 14 dni od daty wymierzenia kary. Odwołanie również może wnieść rodzic (prawny opiekun).
3. Dyrektor przeprowadza postępowanie wyjaśniające w ciągu 7 dni od jego otrzymania. Rozstrzygnięcie dyrektora jest ostateczne.
4. Jeżeli w wyniku postępowania wyjaśniającego stwierdzone zostaną uchybienia w procesie udzielania kary, dyrektor zwraca się do wychowawcy lub właściwego nauczyciela o wycofanie kary.
5. W przypadku nie stwierdzenia nieprawidłowości zażalenie oddala się.
6. Dyrektor szkoły może zawiesić wykonanie kary nałożonej na ucznia, jeżeli uzyska on poręczenie samorządu uczniowskiego albo nauczyciela wychowawcy.
7. Od kar nakładanych przez dyrektora przysługuje wniosek o ponowne rozpatrzenie sprawy. Przepisy ust. 2 i 3 stosuje się odpowiednio, z tym, że przed podjęciem rozstrzygnięcia dyrektor szkoły zasięga opinii rady pedagogicznej.
8. Uczeń ma prawo wniesienia odwołania od kary wymierzonej przez dyrektora szkoły do Warmińsko- Mazurskiego Kuratora Oświaty w Olsztynie za pośrednictwem dyrektora szkoły w terminie 7 dni od daty wymierzenia kary.
9. Prawo do odwołania przysługuje również rodzicom (prawnym opiekunom).

 

 

Rozdział 8

Współdziałanie ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami

w zakresie działalności innowacyjnej

 

§ 91

 

1. Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne w Szkole, całą Szkołę lub jej część i polega w szczególności na modyfikacji metod  i sposobów nauczania przy zachowaniu celów i treści nauczania.
2. Rozpoczęcie innowacji jest możliwe pod warunkiem posiadania przez Szkołę odpowiednich środków finansowych, a także warunków kadrowych i organizacyjnych umożliwiających przeprowadzenie innowacji.

 

§ 92

 

1. Szkoła prowadzi działalność innowacyjną we współpracy ze stowarzyszeniami i innymi organizacjami, których cele określone w Statucie obejmą swoim zakresem zadania objęte innowacją.

 

§ 93

 

1. Współpraca, o której mowa w § 86 Statutu, polega w szczególności na :

1)      informowaniu o celach i okresie trwania innowacji, w szczególności na stronie internetowej Szkoły i organu prowadzącego Szkołę, jak również korespondencyjnie (listownie i w drodze elektronicznej);

2)      organizowaniu spotkań z przedstawicielami stowarzyszeń i innych organizacji;

3)      opiniowaniu i konsultowaniu projektu innowacji w dziedzinach stanowiących obszar wspólnych zainteresowań;

4)      tworzeniu wspólnych zespołów o charakterze doradczym i konsultacyjnym uczestniczących w prowadzeniu innowacji;

5)      promowaniu realizowanej innowacji.

2. W celu realizacji współpracy Szkoła zawiera ze stowarzyszeniem lub inną organizacją porozumienie, w którym w szczególności określa się prawa i obowiązki stron umowy, czas jej trwania i warunki rozwiązania.

 

 

Rozdziała 9

Postanowienia szczególne i końcowe

 

§ 94

 

1. Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli lub szkół wyższych w celu odbycia praktyk pedagogicznych.
2. Właściwa forma prowadzenia praktyk wymaga pisemnego porozumienia pomiędzy Dyrektorem Szkoły lub za jego zgodą, nauczycielem opiekunem praktyk a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

§ 95

 

1. Szkoła prowadzi współpracę z poradniami psychologiczno- pedagogicznymi, w tym specjalistycznymi, szkołami wyższymi i organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, a w szczególności współpracuje z harcerstwem, Stowarzyszenie INNA, Komisja ds. Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, Caritas, Miejsko- Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Miejsko – Gminnym Ośrodkiem Kultury w Białej Piskiej, Policją.
2. 2. W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.
3. Zasady funkcjonowania związków zawodowych w Szkole regulują odrębne przepisy.

 

§ 96

 

1. Szkoła używa pieczęci i stempli zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

 

§ 97

 

1. Zasady oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.
2. Zasady prowadzenia dokumentacji przebiegu nauczania regulują odrębne przepisy.

 

§ 98

 

1. Szkoła jest jednostką budżetową.
2. Zasady tworzenia i sposób realizacji planu finansowego Szkoły oraz gospodarki finansowej określają odrębne przepisy.

 

§ 99

 

1. Regulaminy określające działalność organów szkoły, jak też wynikające z celów i zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.

 

§ 100

 

1. Zmiany w statucie dokonane mogą być z inicjatywy:

1)      dyrektora szkoły jako przewodniczącego rady pedagogicznej;

2)      organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

3)      rady rodziców;

4)      organu prowadzącego szkołę;

5)      oraz co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

2. Rada Pedagogiczna uchwala zmiany i nowelizacje do Statutu Szkoły.

 

§ 101

 

1. Dokonywanie zmian w Statucie odbywa się w trybie właściwym dla jego uchwalenia.
2. Zasady postępowania w sprawie uchylenia Statutu lub niektórych jego postanowień określa ustawa.

 

§ 102

1. Dyrektor szkoły ma prawo do podejmowania doraźnych decyzji w sprawach nie ujętych w Statucie.