Szkoła Podstawowa w Kożuchach Biuletyn Informacji Publicznej

 

 

Nauczyciele:

 

a)       potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów

 

b)      wykorzystują wiedzę o uczniu, pomagają mu określać jego ścieżkę edukacyjną i zawodową

 

c)       umożliwiają rozwój zainteresowań i zdolności uczniów

 

d)      realizują tematy zawodoznawcze

 

e)       wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji lub kierują do specjalistów

 

f)       włączają przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w realizowanie doradztwa zawodowego w szkole

 

Rodzice:

 

a)      są zaangażowani i przygotowani do pełnienia roli ‘doradców’

 

b)      znają czynniki ważne przy wyborze szkoły i zawodu

 

c)      znają ofertę szkół ponadpodstawowych,  zasady oraz terminarz rekrutacji (dotyczy rodziców uczniów klas ósmych)

 

d)     angażują się w pracę doradczą szkoły (np. prezentują swoje zawody i zakłady pracy)

 

e)      wiedzą gdzie szukać pomocy dla swoich dzieci w sytuacjach trudnych

 

4.  Realizatorzy i uczestnicy:

 

WSDZ realizowany będzie przez społeczność szkolną: dyrekcję szkoły, nauczycieli i wychowawców, specjalistów, uczniów klas  I - VIII i rodziców uczniów. Szkoła będzie w tym zakresie współpracowała z instytucjami i organizacjami wspierającymi jej pracę (m.in. Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, szkołami ponadpodstawowymi oraz zakładami pracy).

 

 

 

Doradztwo zawodowe obejmuje spójne działania szkoły w zakresie pracy indywidualnej i grupowej z uczniami przy wsparciu

i poradnictwie nauczycieli oraz zaangażowaniu rodziców. Działania mają charakter zaplanowany, systematyczny. Jest to zobowiązanie i wysiłek całej społeczności szkolnej, w której poszczególne grupy podejmują określone działania.

 

Zakres zadań poszczególnych osób zaangażowanych w proces doradczy wynika z kompetencji, profilu wykształcenia, wykładanych treści oraz podstawy programowej w szkole podstawowej.

 

Koordynator doradztwa zawodowego bierze udział w planowaniu działań szkoły w zakresie doradztwa zawodowego, aktualizuje informacje związane z doradztwem zawodowym, dokonuje bieżącego monitorowania realizacji WSDZ, przeprowadza ankietę ewaluacyjną i sporządza sprawozdanie z realizacji WSDZ.

 

Pedagog szkolny diagnozuje potrzeby oraz możliwości uczniów, udziela indywidualnych porad i konsultacji w zakresie rozpoznawania mocnych stron oraz podejmowania decyzji edukacyjnych, w zależności od potrzeb i możliwości organizacyjnych prowadzi zajęcia rozwijające umiejętności emocjonalno-społeczne oraz na temat technik uczenia się, radzenia sobie ze stresem i autoprezentacji, kieruje uczniów do specjalistycznych placówek, pedagog bada losy absolwentów.

 

Wychowawcy na lekcjach wychowawczych wprowadzają podstawy treningu interpersonalnego, kierują uczniów potrzebujących pomocy do doradcy zawodowego na konsultacje, prowadzą zajęcia na temat poznawania siebie i o tematyce zawodowej, uczą sposobów organizacji pracy własnej, wyznaczania celów.

 

Na każdym przedmiocie nauczyciele realizują podstawę programowa odnosząc się do doradztwa zawodowego.

 

Przykłady zadań nauczycieli poszczególnych przedmiotów w odniesieniu do doradztwa zawodowego:

 

Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej uczą wyszukiwania informacji na temat edukacji i zawodów za pomocą słowników, encyklopedii, komputera. Wdrażają do podejmowania obowiązków i rzetelnego ich wypełniania. Zapoznają z pojęciem pracy i wynagrodzenia pieniężnego oraz sytuacji ekonomicznej rodziny. Przedstawiają znaczenie pracy w życiu człowieka, omawiają z dziećmi zawody ich najbliższych, prezentują charakterystykę pracy w różnych zawodach. Rozwijają zainteresowania, zapoznają ze sposobami powstawania różnych przedmiotów, uczą podstawowych umiejętności technicznych.

 

Nauczyciel zajęć komputerowych prowadzi naukę poszukiwania, selekcjonowania, porządkowania, gromadzenia i wykorzystywania informacji np. dotyczących oferty edukacyjnej, pomaga uczniom w logowaniu się do elektronicznego systemu wspomagania rekrutacji szkół, wyjaśnia organizację pracy i przepisy bhp w pracy z komputerem, uczy komunikowania się z pomocą komputera i technologii informacyjnych. Prezentuje sposoby opracowywania tekstów, prezentacji multimedialnych oraz danych liczbowych w arkuszu kalkulacyjnym. Wdraża do pracy zespołowej w ramach projektu, pokazuje sposoby wykorzystania technologii informacyjnych w różnych zawodach.

 

Nauczyciele języka polskiego omawiają charakter pracy w różnych zawodach, uczą tworzenia wypowiedzi: pisania życiorysu, podania, ogłoszenia, listu oficjalnego (dostosowywanie wypowiedzi do sytuacji). Kształtują umiejętność operowania słownictwem z kręgu: szkoła

i nauka, środowisko społeczne. Wdrażają do samokształcenia i docierania do informacji za pomocą słowników, encyklopedii. Pokazują znaczenie komunikacji niewerbalnej w autoprezentacji.

 

Nauczyciele matematyki uczą gromadzenia i porządkowania danych o edukacji i zawodach, odczytywania i interpretacji danych w tekstach, tablicach i wykresach. Kształtują umiejętność posługiwania się procentami, zapoznają z zawodami z dziedziny księgowości i rachunkowości. Uczą planowania czynności z wykorzystaniem kalendarza (wykonywanie obliczeń) oraz dzielenia zadań na etapy.

 

Nauczyciele języków obcych zapoznają z zasobem języka dotyczącym szkoły i pracy oraz cech charakteru i umiejętności. Prezentują uczniom filmy o zawodach w języku obcym. Uczą tworzenia kilkuzdaniowych wypowiedzi na temat swoich umiejętności (prezentacja siebie). Zachęcają do pracy zespołowej metodą projektu.

 

Nauczyciel przyrody i biologii omawiają stan zdrowia i choroby człowieka nawiązując do przeciwwskazań zdrowotnych w wybranych zawodach. Wykazują znaczenie odpoczynku w życiu człowieka, prawidłowych warunków nauki i pracy, zasad uczenia się. Wdrażają do planowania dnia i organizowania pracy własnej. Zapoznają z zawodami z dziedziny meteorologii, rolnictwa, biologii, leśnictwa, ochrony środowiska, fizyki, chemii, geografii, ochrony zdrowia, astronomii.

 

Nauczyciel historii i społeczeństwa informuje o siedzibie władz lokalnych uczniów oraz ich zakresie działań i sposobie powoływania. Wyjaśnia demokratyczny charakter państwa. Charakteryzuje pojęcie samorządności, opisuje zawody związane z polityką, dyplomacją, przedstawia zawód historyka. Zapoznaje ze znaczeniem społecznego podziału pracy, opisuje grupy społeczne i ich role w społeczeństwie. Omawia z uczniami problemy współczesnej Polski (m.in. bezrobocie). Zapoznaje ze zjawiskiem emigracji politycznej i zarobkowej. Uczy tworzenia drzewa genealogicznego. Omawia z uczniami funkcjonowanie przemysłu, warunki pracy w fabryce dawniej i dziś. Prezentuje podstawowe cechy obecnego systemu gospodarczego.

 

Nauczyciel wychowania fizycznego omawia trening zdrowotny, pomaga opracować rozkład dnia ucznia, uwzględniając proporcje między pracą a wypoczynkiem, wysiłkiem umysłowym i fizycznym.

 

Nauczyciel wychowania do życia w rodzinie prowadzi lekcje na temat ról społecznych i modeli życia. Zapoznaje ze sposobem pracy instytucji działających na rzecz dziecka i rodziny. Kształtuje u uczniów poczucie odpowiedzialności za własny rozwój.

 

Nauczyciel religii przedstawia znaczenie i wartość pracy w życiu człowieka, etykę zawodową, pomaga tworzyć uczniom ich własne systemy wartości. Pomaga poznać siebie, przyjąć odpowiedzialność za siebie. Przekazuje wiedzę o znaczeniu praw i obowiązków, zasad i reguł postępowania w życiu człowieka. Uczy prowadzenia dyskusji i umiejętności uzasadniania opinii dotyczących zjawisk w społeczności lokalnej.

 

Nauczyciel muzyki zapoznaje uczniów z zawodami związanymi z muzyką, przekazuje wiedzę o tworzeniu instrumentów, uczy gry na instrumentach.

 

Nauczyciel plastyki zapoznaje z zawodami z dziedziny kultury. Uczy korzystania z przekazów medialnych oraz wykorzystywania ich wytworów.

 

Nauczyciel techniki opisuje funkcje urządzeń technicznych, omawia kolejność działań technologicznych, organizacje miejsca pracy i szacowanie czasu jej trwania. Uczy posługiwania się narzędziami do obróbki ręcznej.

 

Nauczyciel bibliotekarz prenumerują czasopisma związane z edukacją oraz literaturę z zakresu doradztwa zawodowego, udostępnia ulotki

o szkołach.

 

Ponadto nauczyciele prowadzą zajęcia pozalekcyjne i koła zainteresowań umożliwiające uczniom rozwijanie swoich zdolności i umiejętności.

 

 

1. Formy i metody pracy doradczej:

 

 

Formy adresowane do uczniów:

 

• Diagnoza i analiza potrzeb na podstawie obserwacji, wywiadów, ankiet

 

• Indywidualne konsultacje i porady związane z dalszą edukacją (również dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi)

 

• Warsztaty grupowe - pozwalające na odkrywanie swoich zainteresowań, umiejętności i predyspozycji zawodowych, ukazujące potrzebę planowania własnej przyszłości zawodowej

 

• Zajęcia grupowe - nakierowane na rozwój umiejętności społecznych i interpersonalnych: komunikacji , współpracy, przezwyciężania stresu

 

• Koła zainteresowań

 

• Zajęcia grupowe umożliwiające poznanie różnych zawodów i związanych z nimi wymagań,  filmy zawodoznawcze

 

• Realizowanie treści zawodoznawczych na lekcjach poszczególnych przedmiotów
• Spotkania z przedstawicielami różnych zawodów

 

• Wyjścia i wycieczki szkolne do zakładów pracy

 

• Informacje na korytarzu szkolnym na temat oferty edukacyjnej do szkól ponadpodstawowych 

 

• Udział w konkursach z zakresu doradztwa zawodowego

 

• Działanie Szkolnego Caritas, samorządu szkolnego

 

 

 

Formy adresowane do rodziców uczniów:

 

• Indywidualne konsultacje i porady udzielane przez nauczycieli/specjalistów na terenie szkoły

 

• Kierowanie do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej na konsultacje z doradcą zawodowym

 

• Zachęcanie i włączanie rodziców w proces doradczy szkoły np. poprzez przedstawianie wykonywanych przez siebie zawodów

 

• Udostępnianie informacji edukacyjnych (prezentacja założeń pracy edukacyjnej na terenie szkoły na rzecz uczniów, informacji na temat zasad i terminów rekrutacji) i zawodowych (o zawodach przyszłości)

 

 

Formy adresowane do nauczycieli:

 

• Udział w szkoleniach z zakresu doradztwa zawodowego

 

• Tworzenie warunków do wymiany doświadczeń i dzielenia się wiedzą

 

• Śledzenie losów absolwentów

 

 

 

Formy adresowane do środowiska lokalnego:

 

• Spotkania z przedstawicielami szkół ponadpodstawowych

 

• Spotkania z przedstawicielami lokalnych firm i zakładów pracy

 

• Współpraca z instytucjami wspierającymi pracę szkoły m.in. Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

 

 

 

Metody pracy doradczej:

 

• Metody aktywizujące (burza mózgów, dyskusja, giełda pomysłów, mapy myślowe)- wspólne pracowanie nad rozwiązaniem problemu

 

• Drama – krótkie scenki i inscenizacje, odgrywanie ról; metody plastyczne – komiksy, plakaty

 

• Metody audiowizualne - wykorzystanie Internetu jako narzędzi zdobywania informacji, programy i prezentacje multimedialne, filmy edukacyjne

 

• Gry i zabawy rozwijające myślenie strategiczne

 

• Trening komunikacji i zachowań społecznych, mini-wykłady, pogadanki, debaty

 

 

1. Treści i czas realizacji programu

 

Treści z zakresu doradztwa zawodowego będą realizowane w ciągu roku szkolnego na lekcjach wychowawczych, przedmiotowych, zastępstwach, zajęciach pozalekcyjnych oraz poza szkołą poprzez udział uczniów w wyjściach i wycieczkach, w spotkaniach i imprezach edukacyjnych związanych z wyborem szkoły ponadpodstawowej i poznawaniem zawodów.

 

7.  Przewidywane rezultaty (efekty) i korzyści z realizacji WSDZ:

 

Dla uczniów i rodziców:

 

• Dostęp do informacji edukacyjnej i zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców.

 

• Świadome, trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe.

 

• Kształtowanie odpowiednich postaw, nawyków, umiejętności i wiedzy oraz aktywności zawodowej uczniów.

 

• Mniej niepowodzeń szkolnych, zniechęcenia do nauki i pracy.

 

• Pomoc rodzinie w kształtowaniu określonych postaw i zachowań związanych z planowaniem kariery zawodowej ich dzieci.

 

• Przygotowania uczniów do pełnienia różnych ról społecznych.

 

 

 

Dla szkoły:

 

• Utworzenie na terenie szkoły bazy informacji edukacyjnej i zawodowej oraz zapewnienie jej systematycznej aktualizacji.

 

• Lepsze wyniki edukacyjne uczniów.

 

• Zwiększenie konkurencyjności szkoły.

 

• Realizowanie przepisów prawa oświatowego w zakresie doradztwa zawodowego.

 

 

Dla środowiska lokalnego:

 

• Zwiększenie trafności decyzji edukacyjnych uczniów wybierających szkołę ponadpodstawową.

 

• Promocja lokalnych instytucji i zakładów pracy.

 

 

1. Ocena i ewaluacja

 

Realizacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego powinna opierać się na stałym monitorowaniu, ewaluacji i kontroli podjętych działań. Ewaluację w II semestrze przeprowadzi zespół do spraw doradztwa zawodowego w szkole na podstawie informacji od nauczycieli zebranych w formie pisemnej. Ewaluacja pozwala także zaobserwować dynamikę procesu i rodzące się nowe potrzeby czy niezaplanowane rezultaty. Dzięki ewaluacji można dokonywać aktualizacji działań doradczych, odkrywać aktualne potrzeby   i oczekiwania - co pozwala na długoterminowe planowanie działań.

 

 

 

 

 

 

 

9.   Roczny plan pracy

 

OBSZAR I     KIM JESTEM

 

 

Zadania	Realizator/ osoba odpowiedzialna	Termin
Zajęcia z uczniami na temat „Moje hobby – co mnie interesuje” oraz włączenie w aktywne działania na rzecz środowiska lokalnego.	Wychowawcy klas	I semestr
Zajęcia z uczniami na temat „Moje umiejętności”	Wychowawcy klas	I semestr
Diagnozowanie mocnych stron, uzdolnień i potrzeb ucznia – obserwacja, ankieta dla nauczycieli	Wychowawcy klas, nauczyciele przedmiotów, pedagog szkolny	Cały rok szkolny
Organizowanie konkursów i festiwali umożliwiających prezentację mocnych stron i umiejętności np. Mam Talent, konkursy literackie , językowe.	Nauczyciele	Zgodnie z kalendarzem imprez    i uroczystości
Przygotowanie reprezentantów do konkursów zewnętrznych, olimpiad, kuratoryjnych.	Nauczyciele przedmiotów	Zgodnie z harmonogramem konkursów
Organizowanie wystaw prac konkursowych uczniów	Nauczyciele przedmiotów	Cały rok szkolny
Prowadzenie zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania i uzdolnienia uczniów	Nauczyciele	Zgodnie z planem zajęć
Zajęcia z uczniami na temat technik uczenia się, autoprezentacji i radzenia sobie ze stresem, rozwijające umiejętności emocjonalno- społeczne	Wychowawcy klas, pedagog szkolny	Według potrzeb
Prowadzenie Samorządu Szkolnego, Szkolnego Koła Caritas, zachęcanie uczniów do aktywności	Wyznaczeni nauczyciele	Cały rok szkolny

 

 

 

OBSZAR II      KIM BĘDĘ

 

Zadania	Realizator/ osoba odpowiedzialna	Termin
Zajęcia z uczniami na temat ‘Praca’	Wychowawcy klas	I semestr
Zajęcia z uczniami na temat ‘Zawody’	Wychowawcy klas	I semestr
Zajęcia z uczniami na temat ‘Kim chcę zostać w przyszłości’	Wychowawcy klas	I semestr
Poznawanie zawodów podczas wyjść i wycieczek klasowych (np. do zakładów pracy)	Wychowawcy klas	Cały rok szkolny
Spotkania z przedstawicielami różnych zawodów	Nauczyciele, rodzice uczniów	Cały rok szkolny
Omawianie zawodów włączone w realizację projektów edukacyjnych i profilaktycznych np. ‘Trzymaj formę’	Nauczyciele	Cały rok szkolny
Badanie losów absolwentów	Pedagog szkolny	I semestr
Spotkania z absolwentami i przedstawicielami szkół średnich	Nauczyciele	Zgodnie z kalendarzem imprez i uroczystości
Przygotowywanie uczniów do udziału w konkursach z zakresu doradztwa zawodowego	Nauczyciele przedmiotów	Zgodnie z harmonogramem konkursów
Prowadzenie lekcji przedmiotowych z elementami zawodoznawczymi	Nauczyciele przedmiotów	Cały rok szkolny
Współpraca z instytucjami wspierającymi pracę szkoły	Nauczyciele	Cały rok szkolny

 

OBSZAR III     PODEJMOWANIE DECYZJI

 

Zadania	Realizator/ osoba odpowiedzialna	Termin
Udzielanie uczniom porad i konsultacji związanych z wytyczaniem celów edukacyjnych i wyborem kierunku kształcenia	Nauczyciele, pedagog szkolny	Według potrzeb
Przedstawienie uczniom klas ósmych i rodzicom oferty edukacyjnej Szkół ponadpodstawowych, omówienie dokumentacji i kryteriów przyjęć oraz sposobu logowania do szkół	Wychowawcy klas, nauczyciel informatyki, pedagog szkolny	II semestr
Psychoedukacja rodziców - porady i konsultacje, udostępnianie informacji zawodoznawczych na zebraniach dla rodziców	Pedagog szkolny, wychowawcy klas	Według potrzeb
Kierowanie uczniów do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej na konsultacje z doradcą zawodowym	Wychowawcy klas, pedagog szkolny	Według potrzeb
Współpraca nauczycieli, wychowawców i specjalistów szkolnych, wymiana doświadczeń – podczas zebrań Rady Pedagogicznej, spotkań zespołów szkolnych, doskonalenie zawodowe w zakresie doradztwa zawodowego	Społeczność szkolna	Według potrzeb

 

 

Opracowały: Emilia Wiśniewska i Justyna Łabieniec